教出好情緒,繪本的三大效用

資料來源:親子天下

2016年02月02日

文:陳珮雯 攝影:徐榕志

學界或業界都已證實,繪本對幼兒的情緒教養帶來明確效果,尤以情緒表達能力的提升最為顯著,更能協助小小孩發展同理心。成人善用繪本引導,就能教出好情緒。

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十四年前「九一一」事件發生時,美國加州州立大學富爾頓校區(California State University, Fullerton)幼教系副教授嚴淑珍正在上班途中聽著廣播,她知道大事不妙,卻沒想到回家後,迎接她的是另一場風暴。當時才四歲的女兒一見到她就大哭:「壞人會不會來抓走我?我們家的房子會倒嗎?」

原來整天和爺爺、奶奶在家的女兒,因為看著電視新聞播報員一整天以恐懼、緊張的神情和語氣,強力放送著「九一一」事件的災難現場,加上爺爺奶奶不停的哭泣,女兒感染了這起恐佈事件的恐懼情緒。

身為專家的嚴淑珍思索著,該如何告訴女兒,這起恐怖攻擊是怎麼一回事?同時安撫女兒強烈的恐懼。她決定為女兒「寫一個故事」:上網挑選救災時的照片,把救難英雄包括醫生、軍人,以及搜救犬的照片都下載下來。嚴淑珍就用這些照片,做成了一本PPT電子圖畫書,和女兒說明了事件的經過,並不斷向女兒傳達「你很安全,不論發生什麼事,媽媽都會保護你」的訊息。

故事中,因為大家群策群力的救災,她成功平撫女兒的恐懼,還帶女兒看到災難後出現的正向力量。

這支PPT故事後來成為嚴淑珍大力推動繪本情緒療癒的前身。包括菲律賓風災、台灣的八八風災……每當災難過後,災區的孩子需要心理重建,嚴淑珍就會為災區孩子客製化故事,印製成圖畫書,送到災區。

情緒已被列入幼兒必學六大能力

場景再轉到今天台灣的幼教現場。「現在的孩子經常用哭來搪塞內心的不安,」在幼教現場二十年的台南市知多幼兒園園長俞淑華觀察,幼兒的情緒問題逐年嚴重,被同學碰到會哭,而打人的也先哭,這樣的孩子認為「我打人是因為別人先對我做了什麼」,為了逃避被責罰,乾脆先聲奪人,先哭給大人看。

要不到、玩不到、吃不到就哭鬧,也成為網路討論區上,幼兒父母的頭號困擾。加上幼托整合上路後,幼教新課綱將情緒列為幼兒必須學會的六大能力之一,但面對凡事必須親身體驗及嘗試才能學會的幼兒,在生命的初始階段,最缺乏的就是大量的生活經驗。因此,如何教會小小孩在不同的情境下,合宜的表達並調節自己的情緒,成為現代學前兒父母、老師的教養新挑戰。

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