「閱讀」讓寶寶世界更豐富!

2008年09月22日

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資料來源:育兒生活

採訪:蔡淑如

閱讀不僅可增進認知、語言能力,對孩子的品格、價值觀更有潛移默化的效果,從小培養孩子閱讀的習慣,對於其發展絕對有正向加分作用!而要帶領孩子進入書香世界,親子共讀及適當的引導技巧,則是成功的關鍵!

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閱讀,啟動孩子的成長開關!

嬰幼兒啟蒙素材五花八門,只要運用得宜,便能促進孩子不同的能力發展,而其中影響最全面、最深遠的莫過於閱讀習慣的培養。三之三國際文教機構執行長葛惠表示,閱讀之所以重要,是因為舉凡我們可以想像到的各項能力,都可以透過閱讀來開始及加強,而且對寶寶的人格養成也很有幫助呢!

★up up!認知能力的基礎

提到閱讀,大家直覺便是語言能力的培養,事實上它的功用不勝枚舉,堪稱是所有認知能力的基礎。包括:

‧提供豐富的語言刺激,增進孩子對語言的理解、運用等能力。

‧童書內容包羅萬象,透過閱讀可以吸收許多資訊。

‧當孩子有了良好的語言基礎,更能進一步延伸、創造及想像。

‧透過圖片及文字的結合及編排,有效引導孩子推測出故事,進而更加瞭解文字意涵。

‧循著故事中的脈絡,能引導孩子構思整個故事結構,對邏輯思考能力大有助益。

★up up!奠定良好品格、生活習慣

每個故事都有隱藏的內涵,例如關於品格、生活習慣養成等,並配合故事鋪陳,提供適合的建議。孩子在閱讀時,會把主角內化為自己,進而思考如果是自己遇到相同的情況有何感受?該如何處理等?當家長希望孩子養成正確的觀念或習慣,卻又不想一味說教,或者是想增加孩子思考面向時,使用書本便是一個不錯的方式。

Tell me why 孩子為何不愛閱讀?

所有教育學家、兒童發展學家均再三呼籲,培養孩子閱讀習慣的好處,然而現代孩子每日接受到訊息固然變多,但卻好似離書本越來越遠。究其原因,除了具聲光刺激的電視、電腦提早佔據了孩子的童年,照顧者的觀念和準備還是關鍵。

★CHECK:缺乏父母示範、環境準備

孩子不喜歡看書,父母可能要想想自己平時是否有閱讀的習慣,或者家中是否有準備適合孩子閱讀的書籍?如果答案為否定,那麼這個情況是可以預期的,不妨從現在起,每天規劃一點親子共讀時間,一來可培養孩子閱讀習慣,二來許多家長都是在引導的過程中,真正地進入到孩子的世界,甚至反倒比孩子更愛童書喔!

★CHECK:電視無法代替父母的陪伴

畫面跳動快速及具強烈聲光效果的電視,本就容易吸引孩子的目光,不過對於正值運用感官學習及模仿學習的幼兒來說,過於沉迷不僅會傷害視力,還有導致專注力訓練不足等後遺症。有些家長為了避免孩子吵他,所以默許孩子看電視,但要小心養成孩子看電視的習慣,從此排斥閱讀。

★CHECK:看書≠認字、好成績

葛惠表示,現代社會競爭激烈,事關孩子學習總脫不了成績導向,許多家長不在乎閱讀對孩子發展的根本性影響,唯一希望孩子看的書只有教科書,等同於將閱讀和成績劃上等號,即使孩子年紀小,也希望孩子多認幾個字,在這種情況下,要孩子愛書談何容易。建議家長不要執著於要獲得多少成果,而要重視親子一同閱讀的樂趣。事實上,一個從小喜歡閱讀的孩子,之後要進入更複雜的學習相對會容易的多,而這絕非一蹴可幾!

當然了,要讓孩子喜愛閱讀,光靠家長努力還不夠,在幼稚園裡深受孩子喜愛的說故事時間,在國小幾乎都看不到蹤影,目前有許多晨光時間有愛心媽媽在努力,但整個大環境的確還有進步的空間。

★CHECK:書多不一定有用

家長在挑選童書時,應以符合孩子階段發展,及與生活密切相關為首選,而且不用一次準備太多,重要的是過程的引導,之後視孩子的反應及興趣添購。待孩子幼稚園中班之後,還可定期編列預算和時間,讓他挑選喜愛的書,並從中瞭解原來書本的世界是如此豐富多元,讓閱讀成為充滿期待的事。

剛開始孩子可能也不知如何選擇,家長如果覺得孩子挑選的書不合適,亦可善用引導技巧「提醒」孩子注意其他好書。許多動輒數萬的套書,雖然內容包羅萬象,不過對孩子來說,數量實在太過龐大了,有時反而是反效果,孩子喜愛閱讀,父母的引導及鼓勵仍是重要的因素。

Step By Step 各階段適用素材+啟蒙方式~

葛惠表示,如欲培養愛閱讀的孩子,素材的挑選和啟蒙方式絕對是關鍵。以下依照孩子年齡作介紹:

★0~1歲:認識生活

啟蒙方式

閱讀對於0~1歲的小小孩而言,等同於「認識生活環境」,家長可以配合其發展,為他介紹周遭的事物,並且使用圖案具體的圖片,加強語言與實物的連結。

★1~2歲:圖卡、有節奏的韻文如手指謠、童謠、兒歌,及內容簡單的圖書

適用素材&啟蒙方式

1.該階段可以運用圖卡作為啟蒙素材,一方面運用閃卡的方式增加孩子視覺刺激;另一方面使用介紹生活環境事物、動物的圖片,經由父母描述特徵等方式,能提高孩子觀察力及興趣。

2.圖書方面,除了選擇和生活相關者,還可加入生活習慣養成的內容,共同建構孩子的認知。這時使用的童書以圖案畫面簡單,好培養孩子觀察能力,及句子較短,單頁1~2句,容易理解者為宜。如果手邊的童書文字較多,父母可以根據畫面濃縮為簡單的描述,像說故事般地分享。

3.有節奏的韻文如手指謠、童謠、兒歌有助於孩子學習運用語言,及加深對事物的印象,活動中搭配一些動作、小遊戲,孩子會很開心喔!

★2~3歲:圖書

適用素材&啟蒙方式

1.圖書畫面和句子的複雜度可再提高。

2.這時候的孩子就像小大人般,而且作息、用餐也都和大人一起,圖書的內容可以由之前生活習慣的養成,進展到生活自理能力的落實及健康知識,如「我們一起穿衣服」、「洗手」、「良好的飲食習慣等」,養成孩子獨立有禮的性格。

3.不建議選擇故事性太過強烈的內容,因為孩子認知有限,過於誇張、刺激的故事,可能會加深孩子的恐懼。孩子3歲後,創造力蓬勃發展,再提供這類書籍比較合適。

4.光是由父母唸給孩子聽,已經不能滿足他們囉!活動中,父母可以試著提出簡單的問題,促進孩子思考,並且帶入肢體遊戲。

★3~6歲:圖書

適用素材&啟蒙方式

1.3~6歲正值孩子創造力最旺盛的時候,選擇一些畫面或情節幽默風趣的故事書,可提高孩子的接受度。

2.圖書內容可帶到人際關係,品格教育、自我瞭解、社會關係等,但不宜選擇生命議題太過沉重者,以免造成孩子心理負擔。

3.活動重點應放在延伸討論,父母應鼓勵孩子跟著故事主人翁一起動動腦

,並多發表意見。

親子共讀 全家動起來!

大多數父母都知道親子共讀的重要性,但常因為方法不對,以致事倍功半。葛惠表示,親子共讀一點兒都不難,而且運用得宜,親子皆受惠,爸爸媽媽快來試試看吧!

準備篇

★父母觀念OK OK

‧如欲培養孩子閱讀習慣,就要從父母本身做起,而且希望家長每天都能抽出一小段時間,關掉電視,專心地進行親子共讀。

‧待孩子中班以後,可以定期規劃預算帶孩子逛書店,選擇自己喜歡的書。通常孩子對於自己挑的書都會非常珍惜,加上若在閱讀過程獲得許多快樂的回憶,甚至到大也捨不得丟棄。

‧家中如有兩個以上的孩子,家長容易出現比較的行為,如「哥哥幾歲就可以看完這本書了,你怎麼做不到」,造成孩子的壓力而不自知,宜注意每個孩子的獨特性。

‧孩子在發展精細動作時,有一段時間會亂撕東西,家長固然須滿足孩子的發展需求,但建議以其他安全物品或布書代替。待孩子稍大一些時,便可在親子共讀的過程中,提醒孩子既然書這麼有趣,一定要好好保護,下次才能繼續使用。

‧不要將書當作安撫的工具,希望孩子自己看書而不要煩你,因為孩子本身字彙認識不多且理解認知能力有限,自己閱讀有其難度。根據專家建議,親子共讀最好能持續至小學二年級。如果幼兒期有好的基礎,部分孩子在幼稚園大班時可能可以自己閱讀,而大多數的孩子在小學三年級起自己閱讀都沒有什麼問題了。

★環境配合OK OK

‧在家中準備適合孩子閱讀的書,而且放在孩子方便拿取的位置。

‧規劃一個固定的角落,每天定時陪伴孩子一同讀書,養成閱讀的習慣。

【效用篇】

★提高閱讀樂趣及效用

有了父母的引導,一方面可以提供語言刺激,一方面有助於孩子瞭解內容意涵,而且活動變有趣了,孩子自然喜歡!

★增進彼此的瞭解

藉由親子共讀及延伸討論,父母能夠觀察孩子的反應,及瞭解孩子的想法,對孩子來說亦是如此。這種雙向互動非常珍貴,並能讓親子關係更融洽,而家長若能對孩子多一些瞭解,之後才知道該如何挑選適合的童書。

★發揮潛移默化的效果

每個故事都有其隱藏的內涵,透過親子共讀,孩子在無形中會將書中價值觀內化吸收,達到潛移默化的效果,家長如果希望孩子具備某些特質,便可帶進親子共讀的活動中。反之,在現實生活中,家長如嘮嘮叨叨地要孩子有禮貌、誠實等等,孩子多半配合度不佳。

方法篇

★時間TIME

閱讀時間越長,效果不一定越好。配合孩子的年齡和能力發展,親子共讀的時間同樣要調整:

年齡

建議時間

1~2歲

一次5分鐘,一天進行三次。

2~3歲

一次10分鐘,一天進行2次。

3~6歲

一次20~30分鐘,一天1次。值得注意的是,這30分鐘並非全部由父母單方面說故事,比較適合的方式為父母導讀10分鐘、提問時間10分鐘,最後根據內容搭配遊戲10分鐘。建議父母一次不要超過30分鐘,以免超過孩子忍耐的極限,下次看到書就想跑。

★方法WAY

‧逐步增加孩子參與的部分:

光是要求孩子自己看書,效果必然有限,而要著重在引起孩子的興趣。例如2~3歲階段,根據故事搭配遊戲可讓孩子將兩者連結,既加深印象又覺得有趣。3~6歲階段,父母主導的部分可以減少一些,最重要的是提問和引導,鼓勵孩子表達自己的感受,或跟著故事主人翁想想解決事情的辦法。部分中班以後的孩子,如果語言能力較強,反而會喜歡自己說故事,這時父母應多多予以肯定。

‧請勿直接揭開謎底:

有些家長可能太想要分享書本的智慧了,可能講沒兩句,就淪為「你要是跟他一樣沒禮貌,一定會沒有朋友」般說教,久而久之,孩子會得父母講故事都有目的,書本一出現代表自己又要被教訓了,轉而排斥閱讀。

考量到孩子表現不合宜,不見得就是故意搗蛋,有時可能是對某些概念不清楚,或者需要練習的時間。例如當家長覺得孩子脾氣不好時,不應只是找一本書作為指責孩子的憑證,而可選擇內容比較樂觀的書,讓孩子學習同樣一件事,其實有許多對應的方式,再適時穿插提問,引導孩子思考及改進。

‧適時參考導讀

家長在挑選親子共讀的素材時,可以先翻過一遍,瞭解書中的意涵。如果依然不是很瞭解的話,現在許多童書後面都附有導讀,介紹這本書的中心思想、引伸方法等,家長可參考後再做變化。看好書‧多看書不用花大錢!

雖然經濟不景氣,想要營造一個書香家庭卻不一定要花大錢,善用豐富的社會資源,一樣能培養愛閱讀的孩子。現今有許多社區圖書館或學校圖書館的童書館藏都相當豐富,抽空走一趟,保證親子滿載而虧。另外,家長如果覺得好書值得收藏,可以每月留一點預算,定期帶孩子買書,這絕對是一項珍貴的投資。

小叮嚀

閱讀的好處難以一一描述,而且閱讀習慣的養成任何年齡都可開始,家長不需為前期的疏忽可惜,只要有了您的陪伴,配合孩子的興趣及發展加以鼓勵,逐步增加內容篇幅和複雜度,一樣能達成目標!

諮詢專家
葛惠 (三之三國際文教機構執行長)

info_img 《育兒生活》‧ 2008/7月號


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