在輝輝十五歲的時候，我曾經對他進行了一次為期一個月的放養。當時，我和以華以及妹妹去了趟特拉維夫，家裡只留下輝輝一個人，那是十五歲的他第一次獨自留守家中那麼長的時間。說實話，我心裡也是七上八下的。但我想經過這幾年猶太式的家庭教育，輝輝已經不是當初那個茶來伸手、飯來張口的小皇帝了，他應該具備獨立管理自己生活的能力了，這次就當成是「試飛」吧，驗收一下教育成果。
事實證明，我給他這次獨立生活的機會，對他的成長大有幫助。輝輝每天打電話跟我彙報他一天的行蹤：「媽媽，我的希伯來語成績提高了，老師表揚了我。」「媽媽，我和朋友晚上一起去市場擺攤，風油精賣得特別好，我已經跟上海的朋友說了，要他們再幫我寄一包過來！」「媽媽，我今天對自己好一點，和阿菲去吃了揚州炒飯，還加了很多香腸。阿菲吃得都快走不動了……」（阿菲是一條很矮的小狗，輝輝把牠當成重要的家庭成員照顧得無微不至。）
等我們回到家以後，發現輝輝已經完全可以承擔一家之主的責任，把整個家管理得井井有條，還把希伯來語單字都貼在牆上，一邊做家務、一邊背單字，日子過得有條不紊。另外，他還把自己養壯了，顯示了他今非昔比的生存能力。
我把「放養」輝輝的經歷說給很多華人媽媽聽，她們有點不以為然，其中一位女兒已經十歲的媽媽，承認自己在教養的路上總是戰戰兢兢、如履薄冰，也犯了好些媽媽都有的疑心病，生怕這個世界會對自己的孩子造成傷害，總想盡自己的全力將孩子保護得更多、更久，明知那樣對孩子不好，可心裡總是放不下。這個媽媽還自我安慰地說：「比起我身邊的朋友，我還不算百分之百溺愛型的，女兒還算是滿獨立的，她上學我們不接送。可是有幾個朋友反而叫我千萬不要拿孩子的未來賭，要是賭輸一次就等於輸了全部，還說養女如養花，要小心翼翼。」
「那要什麼時候才能讓孩子走出我們的視線呢？」
「還是等到他們完全有能力走出去的時候吧，要不怎麼辦呢？」
父母因為不放心，就一直不放手，到頭來，把孩子培養成「超齡嬰兒」，是不是另外一種失敗呢？
在以色列餐廳總會看到父母不幫孩子點菜，而是讓孩子自己去點。孩子會直接對櫃檯前的服務員說：「我要一個三明治，其中火腿兩片，雞蛋要生一點，加生菜，番茄片加三片就可以了。」他們點得很詳細、具體。相比之下，在華人地區經常看到的現象卻是父母問孩子要吃什麼，而孩子說「隨便」。華人家庭的教育從小就沒有充分尊重孩子的自主權利，甚至根本沒有培養的意識。而且，孩子說了隨便以後，父母替孩子點菜，等菜來了，孩子又說不喜歡不吃，但是讓他自己去點，他又不會。
家庭教育不應該為社會製造沒有主見、卻挑剔人生的孩子。
只有放開手腳，讓孩子自己在人生的海洋中去搏擊，才能經得住風浪，不至於被淹沒。不過度幫忙孩子，不培養「超齡嬰兒」，是現代父母必備的認知。
【猶太父母這樣做】學會放手的四個心法
1. 給孩子一定的時間，讓他自己去安排。
和每個成年人一樣，孩子也擁有自己的時間。如果時間安排完全由成人一手安排，孩子只是去執行，那麼孩子的自主性就永遠也培養不出來了。在孩子很小的時候，可以每天給孩子一段自行支配的時間，只要不出危險，可以自己安排最想做的事。孩子有時是玩，有時是讀喜歡的書，有時是畫畫。當然，有時也會出現忙來忙去卻什麼也沒做的狀況。這些經歷都能有助於讓孩子懂得珍惜時間，學會安排計畫。
2. 給孩子一個獨立的空間。
在這個空間裡，只要孩子不傷害自己，不侵犯別人，他可以隨意玩耍、學習、大笑、發洩不滿。家長不要擅自去干預，這對孩子身心的和諧發展極為有益。
3. 年齡小的孩子，可先教他們學會自理生活。
如自己吃飯、穿衣、大小便，自己洗手、洗腳，洗手帕、襪子等；年齡大一點的孩子，可安排他們幫大人做一些力所能及的事情，例如擦桌子、掃地、倒垃圾，甚至挑菜、洗碗、洗衣做飯等。
4. 放手，並非對孩子不聞不問，而是教育孩子：自己能做的事自己做，不會做的事學著做，
把孩子當做一個獨立的人來培養。
《猶太媽媽給孩子的3把金鑰匙》
