頂撞老師、拒絕父母,其實他需要的只是「聊天」(下)

資料來源:寶瓶文化

2015年04月09日

作者:李崇建

二○一四年暑假特別燠熱,幾乎沒有颱風造訪。

來造訪我的多半是家長,詢問孩子的教育問題。也有孩子詢問如何和父母相處?如何面對親人過世?或者詢問如何寫一篇作文!其中有兩位孩子的母親先後來電,分享孩子大考後的成績,他們考上理想的學校了。我不在乎孩子一時的表現,但的確為他們開心,他們如此認真對待自己的生命。他們過去曾處於困頓,那也是我少年時期曾有的歷程,我曾陪著他們讀書,也曾經陪伴他們一段時光,彷彿陪伴少年的李崇建。

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圖片來源/pixabay

讓孩子學會負責

小柏聽我說這句話,眼淚更如泉湧,鼻腔也幾乎塞住了。小柏將整個臉埋在衣服裡面,彷彿委屈多時的情緒,如洪水般傾瀉而出。

我停頓下來(Tip12),讓小柏接觸難過,將眼淚流得更多一點兒,我深知一位父親缺席的孩子,心靈裡面有多少壓抑?這些壓抑來自各種情緒,常壓得人喘不過氣來。尤其是一個背負自我與家人期待的男孩,可能也不允許自己難過,因為要表現得更堅強,如今突然宣洩了難過,應該是很不容易的事吧!

也許過了四十秒,或者一分鐘,我才再次以沉靜且支持的語氣說:「小柏,你可以不喜歡老師。但是,不可以對老師不禮貌。你知道嗎?」(Tip13)
這是在教育小柏。我希望選擇「對」的時機進行教育,才不會白費力氣。

小柏的眼淚、鼻涕不斷流淌入衣服裡面,可見他有多少難過深埋?即使如此,小柏聽我這樣說,仍然給了我回應,他對我點點頭說:「我知道。」
我又停頓了片刻。「學校打電話來了,說你在學校嗆老師,這是校規不允許的,聽起來有一些棘手,你看應該怎麼面對?」我不是學校的老師,只是個陪伴的人,因此詢問他的看法。(Tip14)

小柏是個勇敢的男孩。即使他這麼難過,鼻涕與眼淚仍然大量湧出,他依然抬起頭來,很認真地對我說:「我明天會去跟老師道歉。」
「即使道歉,學校可能會處罰你。你能接受嗎?」(Tip15)
小柏認真的對我點頭。

我深呼吸了一口氣,因為孩子很真誠,也很有勇氣,願意為自己的行為負責任。「我很好奇,你怎麼能這麼勇敢?願意向老師道歉?也願意接受處罰?」(Tip16)
小柏聽了我的問話,很久都沒有回應,我猜他也沒有準確的答案吧!過了一段時間,他才緩緩地跟我說:「因為我做錯了。」
我回過頭來,跟媽媽分享:「妳兒子很懂事,不是嗎?」

我猜媽媽應該感到內心複雜吧!也許放鬆了許多地說:「阿建老師,他比較聽你的話啦!」
我的想法不只是這樣,也許孩子真的比較聽我的話,但我面對孩子的方式,也許也和一般人不一樣吧!

Tip12——我將停頓劃上粗體字,可參考本書〈停頓〉一章。

Tip13——連結了深層感受,也同時宣達規則。可參考本書〈情感的教育Ⅰ〉一章,以及〈良好文化的建構與養成〉中關於規則的部分。

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頂撞老師、拒絕父母,其實他需要的只是「聊天」(上)
別只要孩子「乖」,應該培養孩子的「生存力」

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