頂撞老師、拒絕父母,其實他需要的只是「聊天」(上)

資料來源:寶瓶文化

2015年04月09日

作者:李崇建

二○一四年暑假特別燠熱,幾乎沒有颱風造訪。

來造訪我的多半是家長,詢問孩子的教育問題。也有孩子詢問如何和父母相處?如何面對親人過世?或者詢問如何寫一篇作文!其中有兩位孩子的母親先後來電,分享孩子大考後的成績,他們考上理想的學校了。我不在乎孩子一時的表現,但的確為他們開心,他們如此認真對待自己的生命。他們過去曾處於困頓,那也是我少年時期曾有的歷程,我曾陪著他們讀書,也曾經陪伴他們一段時光,彷彿陪伴少年的李崇建(Tip1)。

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圖片來源/pixabay

單親少年

小柏是寫作班的孩子,長像斯文英俊,行為謙恭有禮,不僅很少說話,被稱讚時,常流露靦腆的表情。但是當班上秩序吵鬧時,他會主動要求同學安靜,是個很有正義感的孩子。
小柏的媽媽一日來電了,憂心忡忡地訴說小柏的處境:剛升上國中的小柏,班上有三個令教師頭痛的孩子,小柏不僅是其中之一,還被老師稱之為「周處」。

媽媽特別向我解釋:「你聽得懂這意思嗎?古人說『周處除三害!』,最大的一害就是周處。他功課已經滑落谷底,上課公然睡覺就算了,還破壞班上秩序,老師用了各種方式都拿他沒辦法。昨天學校打電話來,說這個孩子嗆(這個詞彙,比『頂撞』更強烈一點兒)老師,在走廊上惡狠狠的瞪老師。我已經不在乎他的功課了,只要他品行好就可以了,現在我不知道還能怎麼辦?」

「爸爸怎麼看待這件事呢?」我試著詢問家庭狀況(Tip2)。
媽媽停頓了一下,難過地說:「我是單親家庭,他的父親另外有家庭了。」
「孩子和爸爸的關係好嗎?」
「他應該會生爸爸的氣,沒去找過爸爸。」媽媽費力的陳述家庭狀況。我知道單親父母,帶著一個孩子,容易心力交瘁,何況青春期的孩子出了狀況。

單親的孩子,也是辛苦的。若是孩子能夠符合主流價值:一般而言是功課表現。青春期出現狀況的比例較少;若是無法符合主流價值,情緒又無法被人理解,狀況也會比較多。
小柏向來尊重我,我也很喜歡這個孩子,我答應媽媽,和他談一談學校發生的事,但我也鼓勵媽媽請孩子多和父親連結。

Tip1——每當提到孩子的叛逆,我都會想到自己的成長歷程,我也常邀請父母連結自己的經驗,便容易同理孩子,教育也會變得比較簡單了。

Tip2——面對孩子的問題,身為一個教師,我會以簡單且尊重家長的方式,了解家庭的圖像。比如我詢問:「爸爸怎麼看待這件事呢?」事實上是在探索家庭動力,我從中獲取的資訊,有助於我幫助孩子。

同理孩子的內在

一個青少年頂撞老師,表示內在的憤怒壓抑不了,以激烈的方式表達,有時也非他們所願。孩子頂撞師長,顯然並不恰當,但是頂撞師長的現象,從三十年前就時有耳聞,只是現今台灣的社會環境,人們對嗆已經司空見慣,這個現象值得教育者深思,我們正創造什麼樣的環境給孩子?

讀者不妨設想,如何應對頂撞老師的孩子?諄諄教誨?嚴厲指責?曲意討好?或者不在乎(附註1)?還是其他?
我選擇的方式,是先同理孩子的內在,再導入規則討論,讓孩子學會負責任;若我是該校老師,我會執行規則,這是我的大方向。

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