教孩子讀書的技巧:先「具體」再「抽象」

資料來源:新手父母出版

2015年04月02日

作者:木下晴弘 翻譯:黃羿文

讀書是有技巧的。其中一項就是,教導孩子時,必須依照「具體」、「抽象」、「具體」的順序來進行。我們會在一開始,就告訴剛進補習班教書的老師這個重點。因為人類是先從具象事物去認識理解外界,而非從抽象概念開始。

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圖片來源/pixabay

譬如,上英語課時,劈頭就先教文法「現在完成式是have/has+過去分詞+……」,採用這種教法的老師,教學經驗顯得還不夠老練。應該先舉出具體的例子說明,有了具體例句,學生才能清楚領會文法的結構。

「『我過去曾住過大阪』與『我現在住在大阪』,這兩句情況是不一樣的,對吧?那麼,換用英語來表達的話……」,如此以具體例子先說明,「這個句型是怎麼變化而來的……」,接著還要再從抽象的層面,把概念一般化。

當你提出具體事例來教孩子抽象的觀念時,「照老師這樣說的話,也有這個例子,還有那個例子」,肯定有很多孩子一下就能融會貫通、舉一反三。而要幫助腦筋動得快的孩子,在腦中有更完整的概念,最後就需要再從具象層面切入。

舉一個你才要開口解釋「這是……」,孩子們就會忍不住搶著說「老師,我知道!我看過這個好幾次了……」的例子。

「原來你們也知道啊,其實這東西的架構是這樣子的……」。如此一來,孩子就會心有戚戚焉,有「真的是這樣耶」的感覺。從這時候起,在孩子腦中才能形成了抽象的概念。

然後,「我們再換個角度觀察它的架構,你們看,也會形成另一種具體現象」。原本還沒意會過來的孩子,有些在這個時間點才終於弄懂這個概念。於是從一開始到此階段為止,幾乎大多數的孩子都能掌握這個新概念。所以我才說技巧就在於「具體↓抽象↓具體」的順序上。

這原則適用於任何一個科目。例如,說明歷史上的戰爭時,劈頭就先說「朝廷和貴族權貴的角力關係……」,就算口沫橫飛,仍有很多孩子會用一臉疑惑的表情看著你。所以,第一要先從「誰攻擊了誰」的具體事例切入。然後,進入抽象思考,「其實,這個歷史事件的背景是……」。

「從這個概念來看,你們是否發現在這之後的○○之亂,也發生在同樣的背景之下呢?」接著,像這般繼續引導孩子的思路。最後,他們就能學會鳥瞰歷史脈絡。不以此方向(順序)授課的教學內容,不是只在抽象概念上打轉,就是始終在具象層面上徘徊。

有機會到學校觀摩孩子上課情形時,家長們不妨可以試著從這個角度去觀察學校老師的教學方式。到補習班試聽時,這也是務必得確認的重點之一。

此法則也同樣能應用在家裡,所以請各位家長嘗試看看!

 

info_img《讓孩子打從心裡喜歡學習》

 

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