讓孩子念體制外的實驗小學,你該有的心理準備!

資料來源:BabyHome編輯

2014年11月11日

文:劉懿驊 ,諮詢:陳清枝

在宜蘭的人文實驗國中小,是不少父母嚮往的適性實驗小學,全校學生人數僅350人,入學的學童和家長,都必須經過多次的面試溝通,才能進入學校就讀。學校最吸引人的特色就是採自主選課、混齡教學,學生不僅能選擇自己有興趣的課程,更能參與多元有趣的戶外行動學習,讓孩子適性發展、發掘天賦,是許多父母所嚮往的另類教育體制。

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圖片來源 / pixabay
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圖片提供/陳清枝

然而,學校的教學理念雖然吸引人,但卻也有一定比例的家長,在入學念了一兩個學期之後,又因為不能適應人文的教學方式和學習步調,而選擇讓孩子轉走。原因在於這些家長覺得孩子看起來好像「每天都在玩」,擔心他們「虛度光陰」,會跟不上未來社會的競爭步調。

對此,前宜蘭人文國中小副校長、同時亦為宜蘭森林小學創辦人陳清枝認為,有計畫讓孩子就讀宜蘭人文國中小的家長,必須先以下的心理準備,避免就讀後又產生期待落差。

一、對孩子逐漸萌芽的自主決定權,放寬心情看待

宜蘭人中小給孩子很大的學習選擇權,要上任何課程都可以自己決定。孩子在選課學習的過程中,進而學會如何對自己的決定「負責」。對於一些本來生活中大小事都是由爸媽決定的「乖乖牌」而言,他們在人文的教學體制中,潛移默化的培養出「自主性」,開始對很多事情都有自己的「主見」,可能變得也不像原本一般的「順從」,許多家長會因此感到害怕。

陳清枝分析,當孩子的個性越顯鮮明,不少家長會因為覺得自己好像「掌控不了孩子」,而產生焦慮的心情,他建議家長放寬心,輕鬆看待孩子的改變,讓孩子把情緒、想法通通表達出來是好的,這樣才不會太壓抑,親子之間也更能彼此了解。

二、對人文的教學形態有心理準備,學會「等待」孩子!

人文中小的教學,沒有採用課本,也沒有一定的教學進度,保有很大的彈性空間。很多家長看到孩子進來就讀,並不是乖乖坐在教室中上課,看似整天在校園裡晃來晃去,內心也會覺得不安,萌生想要轉走的念頭。

陳清枝分析,許多孩子在傳統學校中,行程被安排的太滿,到了人文中小這樣自由度高的學校後,空白的時間變多了,緊繃的壓力也被釋放了,這並非不好的事。他建議家長不要害怕孩子「遊蕩」,要學會「等待」孩子。人文中小的教學理念在幫助孩子發覺自己的天賦,因為孩子需要很長的時間探索自己的興趣在哪,當時機到了,孩子自然會專注的投入熱衷的事物上,所以家長不需因為孩子看似「鬆散」的學習步調而太過擔心。

三、每個家長都是學校的「合夥人」

人文中小有個重要的概念,也就是「家長合夥人」,意思是「要每個家長都要參與學校的教學,共同分擔孩子的教育責任」。人文的理念是,學校只能負擔30%的教育功能,家庭教育佔70%,因此更為重要。每個學生入學前,家長都必須和學校簽約,接受「親子課程輔導教育」,這些課程幫助家長增進親職教育的功能。

此外,每位家長都有義務擔任學校的志工、一起參與教學,且有一定的時數規定。因此家長要有心理準備,必須把部分時間空下來,投入學校的活動。因此若是抱持著「只想把孩子丟給學校,自己完全不想參與」心態的家長,理當就不適合讓孩子進來就讀了。

最後,陳清枝也強調,家長要送孩子到任何學校就讀前,一定要對學校有深入的了解,每所學校都有強項,也有比較弱的部分。以人文中小而言,教學目標是要發展孩子的「優勢智能」,也就是讓孩子的強項加以發揮,因此若是家長期待孩子「樣樣都好」,自然就與學校的理念有落差。

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