帶孩子學音樂,父母與孩子誰才是學生?

資料來源:BabyHome編輯

2014年09月29日

文:張詩華

「快去練琴!」「怎麼練兩下又不彈了?」「老師,為什麼孩子這週的進度跟上週一樣?」如果您家中有個正在學習樂器的孩子,這些對話肯定不陌生。
但是回歸初衷,為何讓孩子學習樂器呢?是希望培養他的興趣?增添氣質?孩子自己想學?還是為了完成父母心中的未完成的理想?從這些問題出發,幫助孩子在音樂路上真正開發興趣,替自己自主學習。

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「最重要的,是引起孩子的興趣。」會多種樂器、目前專教烏克麗麗的強尼老師這麼說。強尼老師從事烏克麗麗教學已經多年,一直以來教導許多不同年齡層的孩子、親子,知名藝人Janet、網球國手詹詠然也都是他的學生。
隨著教學經驗累積,強尼老師也看過很多不同的父母類型:

◎家有寶貝學樂器,你是哪種父母?

類型

父母特徵

孩子感受或表現

高壓型

逼迫孩子練習,並參加各種比賽、表演

孩子備感壓力

掌控型

坐在孩子旁邊一同上課,為孩子決定一切,包括課程進度等

老師無法聽見孩子真正的學習心聲,孩子對音樂無熱情

脅迫型

認為花錢讓孩子學習就要有明確成效,常脅迫孩子若沒有達成某項成果,就不再讓他學習,同時也質疑老師教課進度

用外在表現來論定音樂的成就

尊重型

孩子自發想要學習,家長不過度干預

孩子學習自主性高

強尼老師不諱言,當父母過度干預孩子的學習時,不只孩子喪失學習動力,往往老師也聽不見孩子真正的學習心聲,影響學習效果。尤其有時父母會用高壓手段逼迫孩子練習、甚至威脅孩子,表示如果不練習,便不再讓他學。然而學習樂器時本來就會遇到一些乏味的時候,比方得練習指法等,這時父母又該扮演什麼樣的角色從旁協助孩子?

◎父母問:我的孩子不練琴!老師:引起興趣了沒?

當遇到這種情況時,可能有兩種情況:一、當初並非是孩子自發想要學這項樂器;二、孩子學習時沒有被引發興趣。
以上兩種情況,強尼老師通常會這麼做:「我會先瞭解孩子的『興趣』在哪裡,問問還孩子喜歡什麼樣的歌曲、音樂類型。」
當遇到不是出於自發意願而來上課的孩子時,強尼一定會先問孩子,曾聽過或看過電視上什麼樣的歌曲及表演,是他喜歡的?「從他有興趣的切入,告訴既然都來上課了,就不要浪費時間,但是用他喜歡的音樂類型當成目標,讓孩子用現在學的這項樂器去達成目標。」

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攝影/張詩華

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