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【懶人包】教養學派大哉問:蒙特梭利

2014年04月10日

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資料來源:BabyHome編輯

文:張詩華 攝影:劉懿驊

「蒙特梭利」、「華德福」、「福祿貝爾」……,當父母開始替孩子挑選幼稚園時,常常會對這些名稱感到迷惑,到底這些名稱代表什麼意義?又有什麼來由?其實這些名稱大多是近代幼教大師的名字,背後自有一套來自於這些幼教大師教育理念的做法。

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◎什麼是蒙特梭利教育法?

用科學的觀察方法,觀察孩子的需求及學習狀況,教師為引導、輔助者的角色,而非主導者。認為透過盡可能完備的教具,讓孩子自主操作,在這些日常「工作」而非「遊戲」中,孩子能夠自然學習。
在臺灣,「蒙特梭利」是一個開放的用語,可泛指任何認同、採用蒙氏教育法的機構,但園所內之教師及教具,並不一定具有蒙特梭利機構認證,因此家長挑選蒙特梭利幼稚園前,可先瞭解園所背景,明白園所執行蒙特梭利教育法的程度。

【BabyHome媽咪問:有沒有適合父母看的蒙特梭利教養書呢?以及蒙特梭利教學的優缺點?

◎蒙特梭利的特點?

1. 以兒童為中心
    兒童是別於成人之外的獨立個體。

2. 尊重兒童的自由選擇權
    兒童可以自由選擇有興趣的教具操作,成人不需干涉,也不要打斷兒童專注其中的時刻。

3. 不「教」的教育
    反對填鴨式、說教式的教育,主張盡可能提供優質環境及教具,兒童可以自主學習。

4. 教師是引導者
    教師要時時觀察學生的狀態及反應,針對不同特質及學習狀況之學生給予引導。

5. 配合兒童的環境及豐富教具,沒有課程表
    教室內的擺設要符合兒童身高,另外提供孩子可以自行操作的教具,如此孩子便能自主學習。蒙氏開發出上百種教具,這些教具有一定操作手法,兒童操作教具時則稱做「工作」。沒有硬性課程進度表,按著孩子目前最感興趣的內容,隨時調整。(編按:因應臺灣家長對於「沒有進度表」有可能的不安全感,因此多半還是會訂定大方向的單元進度,或者為了銜接小一之課程,大班之後開始建立課程表。)

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