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情緒管理/如果你希望我成為很好的人

資料來源:寶瓶文化

2013年07月31日

作者:黃湘玲

大人可以這樣做

我先在全班面前做第一層處理,讓孩子知道就算被擾怒,也不應該有暴力行為。

下課後,我把旋風俠和大砲叫來私下柔性勸導一番,而每次總沒例外,多數孩子一旦離開眾人批判的目光現場,就會收起爪牙,卸下心防,承認自己的錯誤,旋風俠就是如此。

開學已然進入第三個月,已經習慣閱讀課跑班的日子。這天,結束了「書的手藝人」主題課程,準備進入「春神跳舞的森林」。我猜四年級的孩子應該喜歡這樣帶著童話般的故事吧?我邊想邊開心的走入教室,發現全班瀰漫著不安的氣氛,幾個平日好動的孩子不在教室內。

拒絕上課的孩子

細問方知旋風俠不想上一門課,跟任課老師起了衝突。情緒½動下,竟然趁著大夥兒不注意之際,偷偷溜出校門口。火箭與大砲則跟著導師忙進忙出,到處尋人。

那堂閱讀課,我必須力求鎮定,讓其他學生依舊保有上課的權利,所以,我維持原本的上課節奏,讓整堂課不因這起事件而受影響。

但我心裡總是掛念著旋風俠。他是個活潑的男孩,雖然好動,偶有暴烈行為,比如追著同學跑,或遇到不開心的事情,說話口氣不佳,但在閱讀課裡還算安分,尤其每回到了獨立閱讀時間,他總是很認真的挑選自己喜歡的書本,沉浸其中。

那專注的模樣,與他素來調皮的樣貌,有著強烈的對比。

我總相信愛讀書的小孩內心柔軟。那麼,到底發生了什麼事情?讓他拒絕上課,逃出校門。我雖然想要關心,但畢竟自己只是一位科任老師,也無從得知前後原委,下課後就回到圖書館。

隔週閱讀課,旋風俠乖乖坐在位置上。我找了下課空檔,問他上週的事情,他睜著晶亮又單純的雙眼,四兩撥千斤的說:「老師!沒事啦!」然後,調皮的湊到走廊的花台旁觀察花草蟲兒。

孩子面對重大事件時,越是雲淡風輕,越是代表內心的衝撞未能紓解,只是困於我的身分,以及每週只跟旋風俠相處四十分鐘,實在愛莫能助,充其量就是每次上課跟他說幾句話。或是在走廊遇到時,也會關懷他過得好不好。當然,他依舊調皮,依舊愛看書。

別開生面的書籍口頭報告

時光流逝,期末來臨,我安排每個學生都要自己挑選一本書籍作口頭報告。同時,為了讓他們重視此事,因此,我在每班都挑選一位攝影,一位司儀,一位拍照,一位計時,共四位小幫手。

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