青少年最重視同儕關係，尤其男孩之間必定是「志同」了才能「道合」，而道合之後，才可能發展出相濡以沫、義氣相挺的情誼。現在的青少年若是志同於線上電玩，最後就會發展成一個個凝聚力堅強的社群網絡，從共有的電玩興趣逐漸延伸，發展出特有的溝通語言和相處模式，形成所謂的「青少年次文化」，這是青少年對電玩更加流連忘返的重要原因。
過去的青少年次文化是發生在實質的空間─保齡球館、撞球館、然後是網咖，世代則群聚於虛擬空間；但不論空間如何轉換，想從中尋求同儕歸屬感的本質都是一樣的。
電玩逐漸發展成男孩在學校或與其他團體互動時的社交基礎，他們以熱愛電玩為起點，從線上的聯盟關係到下線後一起從事其他活動，或是以真實生活中的同學、朋友為基礎，相約在線上並肩奮戰，成為同仇敵愾的戰友。線上、線下的社交團體大致重疊，也讓男孩從中找到了歸屬感。以前，我們很難認可孩子總是關起房門，把自己孤立於真實世界之外；而今，男孩們卻往往以電玩展開社交關係，否則很有可能和同儕話不投機半句多。
即使電玩有其負面影響，但很明顯的，做為父母的我們還是很難讓世代男孩完全和電玩隔離，而且要試著理解男孩以電玩、網路做為同儕認同基礎的潮流，最好還能自己下海進入虛擬現場，感受孩子與同儕之間的「新電玩文化」。
只是一知半解地批判，絕不可能讓孩子敞開溝通的大門，更沒有機會找出良方，指導孩子保護自己，以避開網路詐騙、上網成癮、網路霸凌，等潛藏的危險。全面防堵也絕非明智的管教之道，反而會換來不可修補的親子決裂，尤其是血氣方剛的男孩，很可能因為失去了他們最重視的同儕歸屬感，缺乏寄託的重心，而採用極端的方式來宣洩心中的怨恨。
因此，父母一定要先調整心態，開放心胸去了解網路與電玩的發展現況，看清它的弊害，但也要承認它的優勢。彰化師大輔導與諮商學系主任王智弘就指出：「家長應該先試圖跟孩子『訊息同步』，理解孩子上網的活動、最喜歡的遊戲，知道背後吸引他的因素為何。家長不一定要認同，但至少要跨出善意的第一步。試著了解、接納，才有改變和溝通的可能。」
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