數位時代的學習方式

資料來源:時報出版

2013年04月29日

作者:梁智凱

我常常被問到:數位生活的學習方式究竟會不會傷害小朋友眼睛的健康呢?

這是一個很大的問題,回答簡單的「Yes」或「No」都不太恰當,還是要看小朋友本身的體質,與成長過程中度數上的變化來決定,這也是培養「完美近視」的應用。

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這個時代有很多令人愛不釋手的新3C產品,很多時候是大人自己想玩、想擁有,若可以順便幫助孩子學習,就更有購買的理由了!要是能利用這些產品開發孩子的無限潛能,豈不是現代人的幸運之處?

在逛商場的時候,常會看到一幅畫面:負責講解3C產品的銷售人員因為有業績而笑得很開心,小朋友們在螢幕前玩得很高興,家長則因為小朋友的學習情緒高昂,心情也跟著一起愉快了起來。多好啊!這樣的三贏策略!

身為現代人,有很多跳脫傳統的學習方式,教材內容也包羅萬象。精彩又好玩的設計,常常令人大開眼界!同時,身為地球村的世代,資訊流動快速又容易,若不用現代的科技輔助,小孩恐怕就要輸在起跑點上了。

不過,是不是所有小朋友都適合這樣的學習方式?難道只要軟體的內容按年齡做調整,不論何種硬體形式,小孩會玩就可以給他玩?

我們先來看看以3C產品幫助學習這件事,在小朋友發展上面的意義。

許多數位化產品都強調可提供互動式的學習,但是離真正的互動其實還有一大段距離。因為真實的互動是一個循環溝通的過程,彼此輪流聆聽、思考與陳述。而數位化互動遊戲的設計,通常是希望引人入勝進而玩不釋手,不一定以達到學習效果為最優先目標。

而且,現代神經醫學的研究顯示,學習與教育需要多面向的均衡發展,並隨著小朋友年齡的增加,給與適當的刺激。兒童大腦的神經連結上有其發育的關鍵期,因此在適當時期注意小朋友各種感官的發展,才是幫助小朋友學習的最佳之道。

例如:孩子出生後的前幾年,大量的、說得較慢的媽媽語,對幼兒學習語言就有極佳的幫助。如果只聽CD、電腦模擬的人聲或只看電視,效果恐怕不好。

孩子的感官知覺更需要聽見聲音、品嘗味道、碰觸實體、感受各種軟硬粗細冷熱等感覺,才能適當發展。例如:球類、積木、黏土,能幫助孩子發展觸覺感知,如果只當個動動手指的滑指族,恐怕達不到這個目的。

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