幼兒時期，正在學習分別「人、我」關係，學習我是誰；所以幼兒的世界只有「我」，我要、我想要，看了東西不是因貪心，而是因好奇而想要。而這好奇就是幼兒成天「要！要！要！」，就是幼兒成天動個不停的動力，所以幼兒常在天真中闖禍而不自知，甚至自我樂在其中，這就是天真無邪。
幼兒時期也是認知欲很強的時期，「這是什麼！」是幼兒的口頭禪，所以正確的教導孩子知性的學習，和教導正確的生活態度，這是很重要的關鍵時刻。在幼兒期培養自立獨處是很重要的課題，幼兒期沒學好自立獨處的孩子，很難陶冶出卓越思考能力，和與天地、人際間的靈性；甚至影響到老年時因無法獨處，而落入孤獨寂漠不快樂的老年生活。
同時，幼兒也有一個特徵--「小霸王」，我要就是要、我對就是對、為所欲為……；所以「我」的概念很強，對「別人」的概念不清楚，於是顯出霸氣、自私、注意力易移轉、不認錯、耍賴的特性。因此，與幼兒相處時，若是遇到問題時，要提醒幼兒問題的所在，要引導幼兒「想想看！」、「怎麼辦？」，與幼兒共同面對問題、解決問題，這是教育正確人格很重要的態度。
又看見外國的塗鴨文化，在台灣的城市、鄉下到處可見，這不是很正面的文化；而幼兒也很愛塗鴨，在牆上、地板上、書本上……，眼睛所看到、心中想要時，都可以快樂地塗鴨起來。因此，引導幼兒正確的塗鴨方式，承認亂塗鴨讓人生氣是不對的，這是重要的教導功課之一，否則幼兒將養成不負責任的態度。
另外，教導幼兒有一個重要的原則，就是重覆的原則，所以本文就用找誰的腳印，結合好奇心、天真、塗鴨、比對腳印，用重覆的語句讓幼兒深刻地學習，讓幼兒認識各種動物、腳印，學習辨別能力、勇於面對現實、什麼是快樂、什麼是不快樂……。
最後，開頭的數桶子1、2、3、4、5、6、7，可以與幼兒玩遊戲，玩數數的遊戲，玩Do、Re、Mi、Fa、So、La、Si的音符遊戲，玩禮拜一、二、三、四、五、六、日的遊戲，玩紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的彩虹遊戲。或可延伸其他遊戲，若再多一點點用心，可以營造更多的親子遊戲；既可幫助幼兒的知性學習、品格學習，更可促進美好的親子關係。
「是誰的腳印？」，即以滿足幼兒的好奇心，「這是什麼？」、「為什麼？」的問號文題--「是誰的腳印？」，從問號開始帶領幼兒進入探索答案的樂趣中。阿豬自以為樂的闖禍塗鴨、自以為是的指責別人，呈現幼兒小霸王的特性，雖然害怕別人的指責仍要耍賴。
但幼兒隨著眼睛所看見的，很容易直覺地變換情緒，表現出無厘頭的行為；時而固執耍賴，時而頤指氣使當裁判、當幫倒忙的小雞婆，時而哭泣撒嬌、時而什麼都不怕，時而什麼都害怕。然而，這大人看了啼笑皆非的過程，都是幼兒的一種「做中學習」(Learning by Doing)，幼兒是隨意亂來亂闖的。
相信，讀了本書中阿豬無厘頭的行為，幼兒們將也會在塗鴨很快樂、比比腳印很有趣、阿豬想嫁禍耍賴很令人氣憤……中；隨著劇情的懸疑起伏，笑傲阿豬的不是，還可明確指出阿豬的過錯，進而在「錯中」學習正確的態度，和認識「人、我」的關係。
小羊雜誌8月號/2012第153期
