在開始進行「純故事」以前，先告訴孩子：「今天不要看圖片，只聽故事哦。」因為如果突然只讀故事，小孩子也會吵著：「我要看圖！」事先好好地說明，讓孩子有心理準備再開始，這樣的一點小用心是很重要的。
說到不看圖說故事，容易讓人把心思全部放在唸故事給孩子聽上面。不過這個階段重要的是增加讓孩子聽故事並發揮想像力的機會，同時自然地訓練語言能力。
這裡我建議除了繪本時間以外，另外安排一個讓孩子聆聽家長說話的時間。許多育兒技巧都建議家長聆聽孩子說話，但其實要從孩子口中問出事情，需要相當高超的技巧。如果孩子願意自發性地說出在幼稚園或托兒所經驗到的好玩、愉快、傷心以及討厭的事，那當然很棒，然而實際上這是不太可能的。大部分的家長似乎都認為孩子會主動告訴他們，然而不經訓練、也沒有養成習慣，是沒有孩子能夠流利、順暢地述說的。
話雖如此，即使籠統地問孩子：「今天幼稚園怎麼樣？」孩子也不曉得該從何答起。為了孩子好而追問不休，反而造成孩子混亂的情況也屢見不鮮。
那麼該怎麼做才好呢？我建議的方法是，首先由家長主動把今天發生的事告訴孩子。任何主題都可以。如果是職業婦女，可以說：「今天媽媽在公司碰到好高興的事呢」、「媽媽在工作上犯了錯」等等。如果是家庭主婦，就可以說：「今天媽媽看到有人在路上亂丟垃圾，真難過」、「媽媽看到○○肯吃討厭的◎◎，好高興唷」，像這樣的內容就可以了。不只是快樂、好玩的事，困擾、難過的事也要主動說給孩子聽。
大人主動與孩子分享，孩子自然就會跟著坦白心裡話。如此反覆，孩子就會學到「把自己的想法和感覺說出來，是一件很棒的事」。這麼一來，就可以瞭解到孩子在幼稚園或托兒所是什麼情況了。還有，讓孩子養成聆聽家長的話，並且主動說出想法的習慣後，等到上了小學高年級或國中，進入難以捉摸的青春期時，也不必擔心親子的交流會就此中斷。
或許家長不太願意去想這樣的可能性，但讓孩子學習如何表達自己的感情和意見，也有助於預防霸凌。因為大部分的霸凌都起因於別人對自己做出不願意的事，卻無法當場制止。如果因客氣而退縮，無法反駁的話，就會被對方輕視，使欺侮的行為變本加厲。相反地，如果一開始就明確表示「不要這樣」，對方就會覺得「這人不好欺負」，停止霸凌行為。讓孩子從平日就養成說出感覺和意見的習慣，不只可以提升溝通能力，也可以防止霸凌，學習維持良好人際關係的技巧。
讓孩子聆聽家長說話的時間，洗澡時或睡前是最適合。就和閱讀繪本的環境一樣，盡量選擇可以放鬆而平靜的時段，也比較容易對彼此敞開心房。配合「純故事」，安排一個彼此溝通的時間，享受只有這個年紀才能體驗的親子對話。
《共讀繪本，教出全人格的孩子》
