閱讀繪本:以親子對話提升「聆聽‧表達能力」

2013年01月10日

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資料來源:時報出版

作者:山本直美

在開始進行「純故事」以前,先告訴孩子:「今天不要看圖片,只聽故事哦。」因為如果突然只讀故事,小孩子也會吵著:「我要看圖!」事先好好地說明,讓孩子有心理準備再開始,這樣的一點小用心是很重要的。

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圖片來源 / pixabay

說到不看圖說故事,容易讓人把心思全部放在唸故事給孩子聽上面。不過這個階段重要的是增加讓孩子聽故事並發揮想像力的機會,同時自然地訓練語言能力。

這裡我建議除了繪本時間以外,另外安排一個讓孩子聆聽家長說話的時間。許多育兒技巧都建議家長聆聽孩子說話,但其實要從孩子口中問出事情,需要相當高超的技巧。如果孩子願意自發性地說出在幼稚園或托兒所經驗到的好玩、愉快、傷心以及討厭的事,那當然很棒,然而實際上這是不太可能的。大部分的家長似乎都認為孩子會主動告訴他們,然而不經訓練、也沒有養成習慣,是沒有孩子能夠流利、順暢地述說的。

話雖如此,即使籠統地問孩子:「今天幼稚園怎麼樣?」孩子也不曉得該從何答起。為了孩子好而追問不休,反而造成孩子混亂的情況也屢見不鮮。

那麼該怎麼做才好呢?我建議的方法是,首先由家長主動把今天發生的事告訴孩子。任何主題都可以。如果是職業婦女,可以說:「今天媽媽在公司碰到好高興的事呢」、「媽媽在工作上犯了錯」等等。如果是家庭主婦,就可以說:「今天媽媽看到有人在路上亂丟垃圾,真難過」、「媽媽看到○○肯吃討厭的◎◎,好高興唷」,像這樣的內容就可以了。不只是快樂、好玩的事,困擾、難過的事也要主動說給孩子聽。

大人主動與孩子分享,孩子自然就會跟著坦白心裡話。如此反覆,孩子就會學到「把自己的想法和感覺說出來,是一件很棒的事」。這麼一來,就可以瞭解到孩子在幼稚園或托兒所是什麼情況了。還有,讓孩子養成聆聽家長的話,並且主動說出想法的習慣後,等到上了小學高年級或國中,進入難以捉摸的青春期時,也不必擔心親子的交流會就此中斷。

或許家長不太願意去想這樣的可能性,但讓孩子學習如何表達自己的感情和意見,也有助於預防霸凌。因為大部分的霸凌都起因於別人對自己做出不願意的事,卻無法當場制止。如果因客氣而退縮,無法反駁的話,就會被對方輕視,使欺侮的行為變本加厲。相反地,如果一開始就明確表示「不要這樣」,對方就會覺得「這人不好欺負」,停止霸凌行為。讓孩子從平日就養成說出感覺和意見的習慣,不只可以提升溝通能力,也可以防止霸凌,學習維持良好人際關係的技巧。

讓孩子聆聽家長說話的時間,洗澡時或睡前是最適合。就和閱讀繪本的環境一樣,盡量選擇可以放鬆而平靜的時段,也比較容易對彼此敞開心房。配合「純故事」,安排一個彼此溝通的時間,享受只有這個年紀才能體驗的親子對話。

info_img《共讀繪本,教出全人格的孩子》


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