孩子起跑的第一仗:說好棒的話

2012年11月01日

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資料來源:寶瓶文化

作者:TJ園主任

面對讚美,也許我們可以試著這樣說:

「你做得真好。我很好奇你可以再想出哪些不一樣的做法?」

「你幫忙擔任小幫手做的真得很好,但是我覺得你還可以更好,比如……」

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圖片來源 / pixabay

那日,從美勞角蹦蹦跳跳走過來的阿莞,飛揚著她手上的公主繪圖。

端端正正的公主圖,很制式的在紙上跳舞。其實她畫得不錯,很有小女孩的風格。

「我畫得漂亮嗎?」

「不錯啊!這公主畫得很好。」

對我的回答,她顯然不滿意。

「老師,那我畫得很漂亮對不對?」

我笑著,然後問她,「我覺得很不錯,我已經回答你了,那麼你自己覺得漂亮嗎?」

「我覺得很漂亮。」

「那就對了。你覺得漂亮,那就漂亮了。」

「可是要你說漂亮啊!」

「為什麼一定要我說漂亮呢?我覺得你畫得很好,因為你很認真畫,所以我感受到你的用心最重要,不是嗎?」我問。

「可是老師你還是沒有說漂亮啊!」

「漂亮一定要說出口嗎?」

「嗯……」小女生歪著頭想著。

「換我問你好了。你覺得你畫得如何?」

「很漂亮!」她點點頭,給了一個肯定的回覆。

「嗯──」我也點點頭,告訴她,「我也這樣覺得呢。」

被讚美制約的孩子

對有些孩子而言,讚美似乎就如空氣般的讓孩子習以為常。假使孩子預期的工作成果得不到讚美與許可時,他們反而會出現不知所措、茫然與沒有自信的態度,更甚者,還會出現生氣、憤怒的態度。

對於這樣被讚美制約的行為,在我看來,總覺得是件不可思議的事情。

讚美的語言,不單是只有「你好棒!」「你最厲害!」等用詞。適當的讚美的確可以給孩子正向學習的動力,但是過度的讚美,卻會讓孩子習以為常,降低挫折忍耐度,甚至也會養成孩子敷衍了事的習性。

面對孩子的表現,也許我們可以試著這樣說:

「你做得真好。我很好奇你可以再想出哪些不一樣的做法?」

「你幫忙擔任小幫手做的真得很好,但是我覺得你還可以更好,比如,將牆角邊的垃圾清乾淨,那會讓你的『掃地長』工作做得更棒。」

 「噢,我看見你做的了,很不錯的想法。再試試其他的吧。」

明確告訴孩子,希望哪裡可以做得更好;或者直接告訴孩子,你能夠好還要更好。不需要過度直接或誇張的讚美用詞,偶爾將孩子的優秀表現當成是一種理所當然。讓好的表現變成一種常態,對孩子來說,就是一種讚美。

跟孩子說話,在讚美與不讚美之間,該怎麼去拿捏,讓我非常的戰戰兢兢,因為我清楚知道,不同孩子有不同的特性與需求,我必須調整用字與遣詞,給予不同方式的鼓勵。

其實有些孩子是非常需要鼓勵的。


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