聰聰小時候十分受到長輩們的寵愛，家裡的一切都是以他為核心。有一次，媽媽才剛把買回來的大西瓜切成幾塊，聰聰就冷不防的在每塊西瓜上都咬了一口。媽媽看見以後，生氣的說：「聰聰，你真自私。」
聰聰卻回答說：「因為奶奶告訴我，最上面的部分最甜。」之後，媽媽逢人就說起這件事，但是聰聰卻沒有因此而改正，反而變本加厲：他和小朋友一起玩的時候，總是搶別人的玩具；吃飯的時候，看見自己喜歡的菜餚就搶著吃，完全不顧及旁人。每當媽媽質問他，為什麼做事一點都不考慮他人時，他便回答：「你不是說我很自私嗎？」
孩子會照著你給他貼的「標籤」做
心理學家克勞特曾做過以下這項實驗：他要求一群參加實驗者捐獻給慈善機構，再根據他們是否有捐獻，分別歸類為「慈善的人」和「不慈善的人」。相對應的，是一批沒有被下這些結論的參加實驗者。過了一段時間，克勞特再次要求這些人捐獻時，他發現：那些第一次捐了錢並被歸類為「慈善的人」，比那些沒有被下過結論的人捐出的錢還要多；而那些第一次被歸類為「不慈善的人」，比那些沒有被下過結論的人捐獻得還要少。
之所以會出現「標籤效應」，主要是因為「標籤」具有定性導向的作用，無論是「好」是「壞」，它對一個人「個性意識的自我認同」都有強烈的影響作用。給一個人「貼標籤」的結果，往往是使其向「標籤」所喻示的方向發展。
而「標籤效應」提示所有的父母：對於自己的孩子，一定要避免使用否定性的標籤；否則，將會嚴重挫傷他們的積極性。當一個孩子老是被家長認定是笨孩子時，他一定會對自己的能力產生懷疑，進而失去信心。因此，對於那些被貼上否定性標籤的孩子，父母一定要幫助他們擺脫這陰影的影響。
有一位非常優秀的老師，當他被分配到一個所謂的「後段班」後，並沒有先召集學生們訓斥一番，以示「嚴肅軍紀」，也沒有制定「十不准」、「八不准」，而是列印了許多封信，發給每位學生一封，要求孩子們認真抄寫一份，再寄給父母。這是一封什麼樣的信呢？上面寫著：最近，我比以前進步許多，我變得守紀律了、聽話了，學習狀況也比以前好多了……而且，我一定會珍惜這個小小的開始，一定會繼續努力，爭取新的進步。
接著，學生們也都依照這位老師的要求，把信件寄回家裡。然後，這位老師在班會上對大家鄭重聲明：「雖然這封信是我寫的，但我堅信這一定會成為事實！」奇怪的是，之後每過半個月，老師就會起草一封類似的信件讓學生寄出，於是，一個奇蹟悄然發生了。這些信件產生了作用，學生們一個個變好了，即使是班上最淘氣的幾個所謂的「壞學生」，也努力的改變自己。
究竟是什麼魔力改變了一群後段班學生的行為呢？就是信中所寫的「我進步了」、「我變好了」之類的「標籤」。換言之，老師利用信件的內容，在他們身上貼了「進步」、「聽話」等「標籤」，使他們在不知不覺中按照「標籤」上的「暗示」來約束自己，並朝著標籤所示的方向前進。
如此看來，「標籤」是一種巧妙的暗示和鼓勵，其神奇的導向作用不可輕忽。我們可以肯定的說，使「壞孩子」變成「好孩子」的方法之一，就是恰到好處、恰逢其時的為他貼上一個寫著「好」字的標籤。
相信父母看完以上這則故事後，一定會有所啟發，在今後的家庭教育中，善用「標籤效應」，別再圖一時口舌之快，說些傷害孩子的話了。
好爸媽應該這樣做
★別輕易對孩子下不好的結論
孩子有許多表現是天性使然，沒有品質上的分別，即使有一些不良行為，往往也是一種無意識的，或對成人的簡單模仿。因此，切勿對他們的行為輕易貼上「標籤」，人為的劃分「笨蛋」、「不懂事」等類別，如此一來，很容易使孩子不自覺的受到影響，限制了他們的健康成長。
★留意「非語言」的貼標籤方式
事實上，一個人對待另一個人的態度，並不一定只能透過言語表現出來，當你對一個人的態度很消極時，即使不說一句話，僅僅一個眼神、一個表情或一個動作，同樣能將你的消極態度，透過這些行為表露無疑。父母應特別留意，有時候這種非語言的貼標籤方式，對被貼標籤的孩子傷害更大。
★多貼正面的標籤
心理學家認為，兒童聽了鼓勵的言詞，會精神煥發；受了懲罰或聽到貶斥的批評，則會垂頭喪氣。對於孩子的日常行為，做父母的應該多方面去觀察，對於他們不好的行為，不要只是訓斥，而應該找到子女好的一面，多用正面的「標籤」來激勵他們不斷進步，促使孩子往好的方面發展。
★注意批評孩子的方式
「批評」對於孩子的成長是不可少的，不過，父母一定要注意策略。一般情況下，要批評子女具體的不良行為，但不要貶低他們的品質和能力。有的孩子起床後不疊被子，家長往往不耐煩的說：「你真是條大懶蟲。」有的孩子學習比較遲鈍，父母就會忍不住責罵：「你怎麼這麼笨？」這些脫口而出的話，通常對孩子的自尊、自信造成很深的傷害。因此，家長要用具體指導代替盲目指責、用提出希望代替嚴厲批評，如此不但可以增加批評的效果，也能為孩子的行為指引正確的方向。
成．功．法．則．運‧用
標籤效應
當一個人被一種詞語、名稱貼上標籤時，就會做出自我印象管理，使自己的行為和標籤內容一致。這種現象是由於貼上標籤後所引起，故稱為「標籤效應」。
大多數孩子都曾經遭遇失敗和挫折，而這些經歷對每個人的自信心會有不同程度的影響。有些孩子會在失敗之後，為自己貼上消極的標籤，認定自己是一位失敗者。如果以後再遇到挫折，他們就會認為失敗是理所當然的，即使成功，孩子也很難再提高自信心。
因此，父母和師長應該如何利用「標籤效應」，提高孩子的自信心呢？就是運用積極的自我暗示訓練，和制定可行的學習目標、計畫。
《孩子出人頭地60種成功法則》
