同理孩子,給予孩子需要的

2012年03月19日

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資料來源:活泉書坊

作者:薛文英、劉旭明

為子女的行為和價值觀訂出長期規範,引導孩子從關心自己,進步到對外界人、事、物的關懷。

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圖片來源/pixabay

很久很久以前,小學作文範本常會看到一句結語:「……所以我長大後要做一個有用的人」。什麼是用有的人呢?學校教的那些東西和考試,以後真的會有用嗎?直到最近我才慢慢理出一點眉目:每個孩子的學習方式不一樣,不是所有孩子都能舉一反三,因此我們要協助他們學會「聯想」。

要讓孩子覺得學校所教的事是有用的,首先不能夠死讀書,且書本上的知識必須和生活結合在一起。相信我們都有過類似的經驗,在和不太熟的人談話時,如果你提出一個問題,對方沒有反應,那表示他可能聽不懂,若換個不一樣的形容方法或舉個例子,對方便會恍然大悟。學生看考試題目也是同樣的道理,如果一種題型看不懂,必須換個方式來解釋。

有些家長老是喜歡買各種練習本和習作簿、找很多相似的題目讓孩子寫,他們說:「孩子寫多自然就會了!」其實那不盡然正確,而且很有可能讓孩子產生反感與誤解。

因為一直寫相同的題目,只會讓小朋友覺得又累又煩,他們通常會快速且隨便瀏覽,並將一眼就能看到的字詞或數字填上答案,但他們其實並沒有看完題目,所以「答案」只是為了應付父母或老師而已,像這樣填鴉式的練習、沒有深入大腦去想的結果,並不會留下長期記憶而成為屬於孩子的背景知識。

懶媽媽是在「考試少一分就要被打一下」的強迫性教學下長大的,自己在青少年時期,還一度反感到想要拒絕升學,所以能深深體會無法真正理解卻還要拚命應付考試有多麼的難受。

所以當媽媽以後,我堅持不幫孩子做考前複習,經常藉由輕鬆的聊天內容去了解他們學習成長的進度,而爸媽想知道孩子懂了多少,可用很多方法來測試,不一定要用抽考來檢核,因為這會影響親子間的感情啊!其實,我們應努力成為包容孩子所有情緒的父母,用輕鬆的態度和同理的心情,看待子女所遇到的喜、怒、哀、樂。

從嬰幼兒到上幼兒園、小學開始一直一路到成年,每個階段都有不同的學習重點,在正規的專業教師養成訓練中,那是分屬於不同領域的專業。父母不可能比老師更清楚每一個階段應給孩子什麼知識,所以我向來支持不同階段的老師所指導的相關安排和規定。

況且,爸媽和老師的身分不一樣,那是不容易互換取代的,所以我希望自己在當媽媽的時候別著急去搶老師的工作,應懂得尊重老師的專業判斷和管教原則。

info_img《懶媽媽也可以教出棒小孩》


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