為子女的行為和價值觀訂出長期規範，引導孩子從關心自己，進步到對外界人、事、物的關懷。
很久很久以前，小學作文範本常會看到一句結語：「……所以我長大後要做一個有用的人」。什麼是用有的人呢？學校教的那些東西和考試，以後真的會有用嗎？直到最近我才慢慢理出一點眉目：每個孩子的學習方式不一樣，不是所有孩子都能舉一反三，因此我們要協助他們學會「聯想」。
要讓孩子覺得學校所教的事是有用的，首先不能夠死讀書，且書本上的知識必須和生活結合在一起。相信我們都有過類似的經驗，在和不太熟的人談話時，如果你提出一個問題，對方沒有反應，那表示他可能聽不懂，若換個不一樣的形容方法或舉個例子，對方便會恍然大悟。學生看考試題目也是同樣的道理，如果一種題型看不懂，必須換個方式來解釋。
有些家長老是喜歡買各種練習本和習作簿、找很多相似的題目讓孩子寫，他們說：「孩子寫多自然就會了！」其實那不盡然正確，而且很有可能讓孩子產生反感與誤解。
因為一直寫相同的題目，只會讓小朋友覺得又累又煩，他們通常會快速且隨便瀏覽，並將一眼就能看到的字詞或數字填上答案，但他們其實並沒有看完題目，所以「答案」只是為了應付父母或老師而已，像這樣填鴉式的練習、沒有深入大腦去想的結果，並不會留下長期記憶而成為屬於孩子的背景知識。
懶媽媽是在「考試少一分就要被打一下」的強迫性教學下長大的，自己在青少年時期，還一度反感到想要拒絕升學，所以能深深體會無法真正理解卻還要拚命應付考試有多麼的難受。
所以當媽媽以後，我堅持不幫孩子做考前複習，經常藉由輕鬆的聊天內容去了解他們學習成長的進度，而爸媽想知道孩子懂了多少，可用很多方法來測試，不一定要用抽考來檢核，因為這會影響親子間的感情啊！其實，我們應努力成為包容孩子所有情緒的父母，用輕鬆的態度和同理的心情，看待子女所遇到的喜、怒、哀、樂。
從嬰幼兒到上幼兒園、小學開始一直一路到成年，每個階段都有不同的學習重點，在正規的專業教師養成訓練中，那是分屬於不同領域的專業。父母不可能比老師更清楚每一個階段應給孩子什麼知識，所以我向來支持不同階段的老師所指導的相關安排和規定。
況且，爸媽和老師的身分不一樣，那是不容易互換取代的，所以我希望自己在當媽媽的時候別著急去搶老師的工作，應懂得尊重老師的專業判斷和管教原則。
《懶媽媽也可以教出棒小孩》
