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好孩子適齡發展能力評估表

2012年03月12日

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資料來源:野人文化

作者:麥可.溫特霍夫

兩歲前(嬰兒階段)

外在行為表現:

‧以自我為中心。
‧這個階段,孩子會用「哭喊」期待自己的需求立即獲得滿足。
‧一歲半或兩歲的孩子對身邊的人欠缺尊重,常把成人給予的一切視為理所當然。

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圖片來源/Pixabay

內在心理認知:

‧孩子可以擴展活動範圍,並且了解周遭的環境。

生活能力:

‧孩子已經逐漸發展肢體運動能力:學會翻身,開始爬行,或許也能抓住其他物件,自行站立。

適齡發展能力:

‧一歲半的孩子已經可以耐心等待片刻;不過在這個階段,孩子的思維仍然覺得父母應該無條件滿足他的需求。

給家長的教養建議:

‧父母應該利用機會,讓孩子了解物品和人不一樣,為孩子的心理發展奠定基礎。

兩至三歲(反叛階段)

外在行為表現:

‧孩子可以決定自己和自己身體的功能,他也在決定如何說,以及何時應該說些什麼。

內在心理認知:

‧三歲時,正常發展中的「自我塑造」宣告結束,具體而言,孩子已經可以區分「自我」和「溝通對象」。這意味著一般情況下,只要父母表達不滿,孩子就會停止錯誤的行為。孩子已經承認父母是有話語權的溝通對象。

生活能力:

‧三歲孩子可以上幼稚園了,也認同幼教人員對他有話語權,可以為他在小群體裡安排活動。
適齡發展能力‧兩歲半的孩子會逐漸結束兒童早期的幻想階段,學會區分「自我」和「他人」。

給家長的教養建議:

‧保持平常心,把孩子看成是孩子,理智看待衝突、不與孩子爭論,也不把自己的價值觀強加在孩子身上。
‧父母面對衝突時,一定要有耐心和寬容,孩子這時將學會等待,並且逐漸區別什麼可以做,什麼不可以。

三至五歲(學齡前階段)

外在行為表現:

‧孩子只生活在當下,無法做出長遠的決定。
‧孩子四至五歲時,主要觀念認為世界應該符合他們的想像。
‧四至五歲的孩子經常會問為什麼。

內在心理認知:

‧到了五歲,擁有良好的溝通能力,可以為父母做事情,並從衝突中不斷學習。
‧此時,孩子已經可以為了維護幼稚園的秩序而接受某種角色。

生活能力:

‧孩子五歲,穿衣服還是需要父母從旁協助。
‧五歲前仍需要幫孩子洗澡。
‧五歲的孩子可以幫忙父母收拾東西,把垃圾袋扔進垃圾筒。

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