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孩子行為矯正面面觀

2008年05月15日

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資料來源:咕嚕熊親子網

文:王理書

★孩子作事情拖拖拉拉怎麼辦呢?

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圖片來源/pixabay​

‧案例分析:家長是不是常常遇到孩子作事情拖拖拉拉的毛病?如果遇到說不聽、教不會的時候又該怎麼辦呢?

孩子要發展作事的效率,需要有底下幾點的學習:

一、對事情的時間次序感。比方說上床前,1是刷牙、2是上廁所 3是親親晚安 4是睡著……當孩子心裡有個次序感,可以穩定住孩子的內在注意力,而不會做事做到一半,又被外在的感官刺激拉走。

二、是否孩子已經學會在能力範圍內的事情盡量自己做呢?並且孩子能從為自己做事的過程獲得真正的快樂?父母在培養孩子主動作事時,最重要的就是提供具體清晰的方向與目標,然後留一個安靜的空間讓孩子主動完成。(用專注凝視鼓勵孩子,不要用焦慮的叮嚀陪伴孩子,這反倒會干擾孩子的內在力量感。)在孩子完成時,讓孩子體驗內在的完成的自然成就感,而不要太快用讚美詞,將孩子的注意力由內拉向外。

三、當媽媽用大聲來督促孩子完成事情時,孩子並未真的為內在的自己負起責任,孩子只是無意識的避免媽媽的情緒,而成為一個機器人。因此,在時間急迫時,就放棄這樣的訓練吧!可以讓孩子承受,「不能出去的後果」,或是提早準備出門,預留時間給孩子完成他需要自己完成的事情,並在過程裡你可以心平氣和專注地看他,而無需用聲音來督促他。

四、另外,孩子的主要學習刺激是否來自於視聽媒體?過多的視覺聽覺刺激,過少的觸覺肢體發展機會,容易讓孩子無法專注於內在的動作,過於依賴外界的快感輸入,而容易在需要動作時,感覺到內在挫折感,於是更被動,而誘發父母的焦慮,形成負向循環。積極的作法就是減少視聽時間,多增加平日的動作時間。

五、讓孩子一起參與家庭的工作吧!拖地、擦地板、收拾碗筷、折衣服、衣服分類、洗衣﹍﹍這反倒能讓孩子有很大的成就感。

★如何判斷孩子是無心學習還是有學習障礙的情形?

‧案例分析:孩子吃個飯可以1個多小時,寫個功課耗上大半天,究竟該如何培養孩子的專注力?

學習障礙是孩子有能力或方法上的匱乏而影響學習,低學習動機則可能是學習成就低落的結果,也會翻過來變成影響因素,二者互為因果。若低學習動機又從人際上影響的自我價值感,比方說他因此而被責罵或輕視,則在學習上又有情緒因素,增加不想學的動力。想要確認是否是學習障礙,或是孩子是否有情緒障礙,可以拜訪學校的輔導室,請老師作用測驗作鑑定,或老師會給予意見和轉介的資訊。家長若是有動力找老師,則學校大部分是個好資源。家長若是沒有動力與老師互動,其他長輩、親人不妨串連社會資源幫助孩子;但同時須注意這樣的「幫忙」會增強家長的”教養無助感”。

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