和朋友一起玩或親子一同嬉戲雖然很好，但給孩子獨處、專注於遊戲時間也很重要。
當然，當孩子尋求協助時給予他回應，對孩子所說的、所做的也要有所應對，同時，當孩子對於自己完成的事情希望獲得讚美時也絕不吝惜，孩子希望得到撫慰時也要絕對給予回應。可是，有位美國的教育家瑪格．葛柏（Magda Gerber）說：「在某些情況下，不要對孩子伸出援手反而比較好。」葛柏太太透過錄影帶（*註）觀察了許多嬰兒的行為模式。
小嬰兒想要爬上高台卻未能如願而發出不滿的聲音，當人們不禁想幫他一把時，葛柏太太卻只表示認同地說：「你想爬上去嗎？可是有點高所以爬不上去！」小嬰兒似乎也透過此實際體驗到自己能力仍有不足，而接納這樣的結果轉而去別的地方玩。
不可以幫助他爬上去嗎？並不是不可以，但多數時候，我們總是等不及看到孩子會怎麼設法努力就輕易出手幫忙。不過，我想當你的成人心建立時，一定可以自己找出不同的應對方式。
下個場景，則是對於想把積木從深杯子裡拿出的小孩，大人們只是跟他說話，而沒立即動手幫忙。稍後小孩在奮戰不懈後取出積木的滿足神情，簡直難以用筆墨來形容。
有個孩子則是因爬到桌子下面而鑽不出來。葛柏太太看了看桌下的孩子後，對孩子說：「我來幫你好嗎？」但小孩子看起來似乎一副「你只要在旁邊看著就好了」的表情，所以即使小孩子哭了，她也只是在一旁看著。葛柏太太說，邊吵鬧著邊靠自己力量爬出來的孩子，絕對會露出一臉得意的神情。
錄影帶中也有小孩會露出要你幫忙的樣子，但這種情況下也絕對不要直接幫他脫困，只要給予小孩能夠用自己的力量脫困所需的最少協助就好，最後當他們哭著完成後再抱起他加以撫慰即可。
仔細觀察孩子的模樣，只在必要的時候給予必要的協助，這麼一來，孩子就能夠充分體會「自己能做得到」的滿足感。這和蒙特梭利教育的「幫助我讓我自己做到」的想法也有共通點。像這樣充分享受玩耍的樂趣，孩子就能夠體會「現在在這裡完全可以發揮自我」，這就是人生中最為充實生存的一刻。
註：「On Their Own With Our Help」，RIY.
《孩子是媽媽最初的老師》
