地才少年讀書法~學習方法和策略

2011年08月31日

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資料來源:漢湘文化

作者:凱孝虎

許多人視我為天才,其實我自知並非天才。我的成就源於制定詳盡的計畫、謹遵承諾與紀律,以及父母對我無私的奉獻。最初,在關於我的教育問題上,父母毫無頭緒,他們和大多數父母一樣,認為將我送到公立學校就讀,這樣就夠了。不過,在我出生後一段時間,看到我和外界環境之間的交流,父母的想法因此改變。

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圖片來源 / pixabay

從一開始,父親就認為透過強烈的聲音、視覺交互作用能夠促進嬰兒大腦發展,進而幫助學習。因此,我的嬰兒床邊布滿燈光和五顏六色的嬰兒玩具,我能夠透過這些物品移動增加視覺刺激,也可以透過物品發出的聲音刺激聽覺。在我能夠識別一些單詞後,父親設法讓我對周遭物品做出強烈反應,來加強聲音、視覺交互作用。一段時間後,我知道了一些物品的名稱,而且在需要這些物品時能說出名稱來。從很小的時候開始,當我想喝牛奶時就會開口說「瓶子」,當我看到瓶子時,也會不斷地說「瓶子」。每次和父母出門的時候,父親總會向我說明我所看見的每一件物品,同時告訴我它們的名稱,並盡力讓我明白它們之間的相互關係。

父母每天下班後或者一有空閒時間,總會花費大量時間對我進行聽覺和視覺刺激。每天他們會在固定的時間與我一起交流。當父母用卡片的形式讓我認識周遭的物品後,我的學習速度提高了兩倍。關鍵在於,父母一直堅持,從未放棄。有時,他們也會因為看不到顯著的成果而感到灰心,但是他們總會調整心情,並迅速恢復信心,那是因為他們堅信這樣的方式對於我的學習有所幫助。

當我能夠掌握一些單詞後,父親開始對我進行兩個詞的訓練,例如:「看老虎、藏老虎、睜眼睛、閉眼睛」等等(「看老虎」的動作是讓我看卡片上的老虎圖;「藏老虎」的動作是將老虎卡片翻到空白的一面,或者拿一個老虎絨毛玩具,用手捂住眼睛,然後再將手拿開。)此外,父母也用同樣的方式教我學習數學,例如:父親向我展示一輛玩具汽車時,會說「一輛汽車」,然後再展示另一輛汽車時,會說「兩輛汽車」,反之亦然。

接下來父母為我制定了嚴格的學習與休息時間,讓我的學習開始變得有條理。我非常喜歡借助玩具和透過遊戲來上課的學習方式。母親回憶說,當時的我一下課就會哭,所以她總是延長上課時間。原本父母每天為我安排四、五堂課,每堂課30分鐘,後來逐漸增加時間。當我身體不舒服或者學習積極性不佳時,父母便會適時減少當天的學習時間,而增加休息時間。根據實際情況,休息時間從10分鐘到30分鐘不等。此外,母親只要有空就會與我交流。後來母親更辭去了工作,開始和父親每天為我十堂課,每堂課40~50分鐘。

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