我們經常會發現這樣一種情況：對孩子管得特別細、特別嚴的家長，大部分是在工作、生活等方面很用心的人，他們的自我管理往往做得很好。同樣地，在孩子的教育上，他們想要成功的心更急切，也很有自信，把對自己的管理都拿來套用到孩子身上。可是，他們基本上都要失望了。
假如一定要把父母比喻為一個雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻師與被雕刻者雙方互動形成的。
身為雕刻者的父母如果看不到這種互動性，漠視兒童的感覺，以為在受教育方面，兒童就是塊沒有彈性的石頭，刻什麼樣長成什麼樣，那麼一塊璞玉在他手中也會變成一塊頑石，或一堆碎料——看不到這種互動性，就談不上尊重兒童。不尊重兒童最典型的一個表現就是對孩子管制太多，也就是指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序都被打亂了。
這位家長確實很用心，但實際上她的行為裡教育要素很少，更多是「指令」和「監視」。指令和監視是教育嗎？不是！指令和監視的主要成分其實就是管制。現在家家基本上只有一或兩個孩子，家長們有的是時間和精力去管理孩子。而且人們越來越認識到兒童教育的差異主要表現在家庭教育中，所以每個做父母的在開始時都加足了油，下定決心要把自己的孩子教育好。
但兒童教育是件最重藝術、不重辛苦的事。只有那些注重教育藝術的人才會把孩子教育好，否則只會把事越做越糟。
我接著分析這位媽媽，她在孩子面前其實一直扮演著一個權威的角色，因為只有權威才有資格對別人進行不間斷的指令和監視。而就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立著一個權威。所有對權威的服從都伴隨著壓抑和不悅，也會形成內心的衝突——孩子當然不會對這個問題有這麼清楚的認識，他只是經常感到不舒服，覺得做什麼事都不自由，又不能令大人滿意，這讓他感覺很煩。於是他慢慢變得不聽話、沒有自控力、沒自信、笨拙而苦悶。
所以，家長一定要對「過猶不及」這件事有所警覺，不要在孩子面前充當權威（儘管是以溫和的愛的形式出現）。
所以，我們可以把上面的想法總結為一句話：「不管」是最好的「管」。
《好媽媽勝過好老師》
