孩子與外界的溝通能力，是在與父母的相處過程中發展而成的。比如，一個五歲孩子幫忙擺餐具不是基於用餐需求，而是父母要求他才這樣做。同樣地，孩子在學校裡也是為了教師而學習，而不全然是為了今後的生活（孩子要到年齡再大一點才會有這個認知）。
還有一點很重要，就是對孩子的行為給予回饋，主要應透過父母的情感反應。回饋法是心理分析中的重要模式，即用透視談話對象的心理，來探討他的行為模式。這樣就可以為接受分析的對象開啟進入內在的大門，認識自己的缺陷。
簡單來說，是對孩子的行為明確無誤的表態；具體來說，是對正面、積極的行為表示高興，對消極、負面行為明確表達不滿，例如：說話語氣的變化。要注意一個原則，即照顧者給孩子的反應，一定要及時和明確，這樣孩子才能更快、更好的從情感回饋中學習。這麼做還會產生另一個正面效應—給予孩子安全感。模稜兩可的反應會讓孩子陷入困惑當中，反而無法啟動相應的心理功能。
孩子出生後的前幾年，要讓孩子有機會去評估身邊的人的感情，以便他們日後能夠在生活中歸類與規範自己的感情，其中的關鍵在於，成人在孩子面前要自然、恰當地表達感情。成人與孩子發生衝突時，成人的反應必須與適當的感情連結，面對幼兒還要搭配適當的詞語，父母必須明確說出此刻是生氣或高興。同樣地，孩子也要以恰當的言語表達情感。
《我們的孩子為什麼變成小皇帝》
