爸媽9大零用錢問題

2011年02月11日

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資料來源:數位小天才

文:鄧芳喬 ,翁韶懃

長期關注兒童青少年理財教育的許旋峰認為,在零用錢議題上,父母常犯的錯誤有三:慷慨解囊不知限制,容易養大孩子胃口;恥於談錢或管束過嚴;導致孩子金錢觀念薄弱;對孩子花費一無所悉,可能造成孩子以不當行為獲取。而到底零用錢要怎麼給才剛好?以下整理各方專家及位於教育現場最前線的國小老師所提出的建議,給父母們參考。

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圖片來源/pixabay

Q1.幾歲可以開始給零用錢?

會基礎數學、能區分幣元大小就可以開始。

專家說:

長期投入兒少金融教材開發,並常到各級學校為孩子們上財金課程的陳琬惠秘書長認為,有些低、中年級的孩子在計算方面還有問題,也尚未能夠區分錢幣大小,這時可以先不給零用錢。父母可以先從生活中,另外找機會帶孩子認識錢的由來、功能與價值;或是由父母先代為保管錢,但讓孩子知道錢的流向,帶孩子先從記帳開始做起。

老師說:

張瑛蘭認為,讓孩子從小擁有零用錢,可以培養財務管理觀念,並學習控制欲望。基本上,當孩子開始有基礎的數學觀念、會簡單的四則運算、並瞭解幣元的大小區別時,家長就能發放零用錢,執行理財教育。

Q2.不同年齡,各該給多少?

調查班上平均金額,依各自生活型態做決定。

專家說:

孩子的零用錢多寡,和各自的生活型態、生活習慣及是否居住在都會區都有關係,若孩子上下學多半由父母親接送,能自行使用金錢的機會較少,則可將零用錢金額調降,另外搭配家庭打工等方式,讓孩子賺取額外的零用錢,以體會勞力與報酬之間的關係。

老師說:

可以先請孩子調查班上同學的零用錢平均金額後,再來討論適用於自己的零用錢金額及限度。原則上家長可依照低、中、高年級作區分,分別以每週50元、100元、150元為基本算法,而孩子的生活基本開銷花費,例如食衣住行、學雜費等,則不包括在零用錢的配給內,因為讓孩子在必要支出之外,還有餘裕可以支配、規劃金錢,才能達到讓他們練習自主管理的目的。

Q3.擔心孩子亂花怎麼辦?孩子怎麼用,該管嗎?

設下安全限制即可,不必過於干涉

專家說:

發放零用錢時,可與孩子約定要以50%消費、30%儲蓄、20%用來捐贈祝福的比例來分配使用。而在能夠消費的額度之內,只要不會因為買了而透支;更不是為了買非必要物品,而向朋友同學借錢,父母不需要太嚴格限制。讓孩子擁有零用錢的支配權,不必一昧禁止他們想買的東西,反而可以經常利用他們想買的東西,教孩子聰明消費,培養正確的消費判斷力。

老師說:

東西買了值不值得、算不算亂花,其實是大人們訂定的標準。給孩子零用錢的初衷,就是讓他擁有自主支配的機會,進而建立良好的消費態度。只要在給零用錢之前,先與孩子講好生活中哪些費用應由父母支付、哪些則應該由零用錢支出,而支出的細項父母大可不必過於干涉。但可以為了健康或安全,設定一、兩項限制,例如不能購買不健康的碳酸飲料或零食等。王秋閔認為,孩子是金錢的使用新手,亂花是正常的,家長在給零用錢時,要同步教導孩子記帳、整理發票的方法,分辨需要與想要,依照孩子的不同個性來因材施教。



收到家長會捐款通知單 要捐嗎?捐多少?

2016年11月04日

36K
資料來源:BabyHome編輯

編輯:武美齡

孩子上學後,家長大多會遇到學校家長會發送的「募款單」,用於環境維護、學生活動及護童基金等,首次收到的爸媽總拿不定主意,捐不捐?該捐多少?來聽聽BabyHome家長們過來人的經驗談。

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【用在孩子身上,我捐!】

家有2朵花:我覺得若有需多花費,而政府沒有補助而學校又需要,我們有能力多出一點沒關係。
糖果媽媽:200元,量力而為。
麗塔媽:我之前捐500。
Irenneko:我捐2000,孩子小一入學時,看到每個班級都有單槍投影機,我很驚訝現在小學設備這麼好,後來才知道這是由家長會募款經費而來,所以家長會募款時我和先生都蠻樂意捐款的,因為能夠用在孩子們身上啊!
最真摯的祝福:孩子讀公立學校,我不是家長代表,但還是願意捐幾千元,因平日忙於照顧小的,不能去學校當志工媽媽,覺得很愧疚,當然要支持人家出人出力的。
strawberry cupcake:我小孩上的私校,家長代表捐款金額三萬起跳。

【誰說一定要捐?】

Debby Chen:孩子唸公幼,班上家長有人捐款,但人數很少,並非人人都捐,所以不會有壓力,我們也沒捐,老師還是對小朋友很好呀!
伶の娘:我們這邊的家長會敢向家長募款,就等著被口水淹死,他們多半找廠商或附近商家或政治人物募款。
家有三公主のSophia:公立國小我會捐,若是讀私立國小,我想我應該不會捐吧!因為私小的學費就夠嗆人的了。
一口ㄟ的媽咪:從小最討厭學校募款,每次都隱藏不讓爸媽知道,有一次老師還打電話到家裡關心,讓我媽又羞又氣的跟老師解釋是我沒告知,從此更加深我對捐款的厭惡。為了不讓兒子為難,我跟老公要幫他找一所沒有捐款習慣的學校。
阿 阿:我不會捐,我對國小才傻眼呢,每學期都固定一張捐款單,學校不要將家長捐款視為常態,有些家長為了孩子好,真的很辛苦!這是你們看不到的。

【其他看法】

Zzzchen:我家小孩的公幼會舉辦義賣或園遊會,賺點班費給小孩添點教具,我是出力的(去協助整理清潔),有些家長則是出錢,都是為孩子好。
♡Lilian♡:看心情決定捐與不捐,我們班上的金額有一百到數千、甚至萬的,但一千以內較多,也有人不捐,改成運動會時提供飲料或零食給班上小朋友。
☉May☉:我們是在註冊費單上統一收100元,至於要不要額外捐就看個人了。

過去因學校家長會募款而發生的爭議包括,家長收到已填上孩子姓名的信封袋,請家長放入捐款後繳回,造成「一定要捐」的壓力;以及家長會定出建議捐額金額,破壞自由樂捐的美意。為避免募款引發爭議,以北市為例,教育局訂定了「家長會設置與募款收支作業準則」,讓募款流程公開透明化。如爸媽遇到家長會捐款相關爭議,皆可向各縣市政府之教育局進行申訴。

家長會捐款捐與不捐、金額多寡都可由家長自行決定,而有些家長擔任志工媽媽,長期為校園付出,更是金錢買不到的奉獻呢!



提升孩子財務智商,從認識「分離帳戶」儲蓄、消費開始

2020年09月01日

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資料來源:大好書屋

作者:張森凱(Brian)

教導孩子財務智商,「分離帳戶」的觀念非常重要!我們希望孩子從小就學好分配金錢(預算)的管理,最基本的練習方式,就是將「儲蓄」跟「消費」的戶頭分開。如果父母只給孩子一個戶頭,想想看:「儲蓄的目的是什麼?儲蓄的進度到哪裡了?如果有時孩子想買一些小東西,該怎麼辦?」你應該從這兩個戶頭的搭配運用來解決!在我們課程裡講述、活動操作最多的,就是「分離帳戶」搭配「先存後花」觀念,沒有這個基礎觀念的打底,講述投資、資產、現金流、非工資收入⋯⋯都實在言之過早。

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圖 / Pixabay

我們建議孩子在上小學後,可以進行「分離帳戶」的練習。首先,準備好兩個撲滿,一個是專門存錢的綠色小豬公,另一個就是專門消費的紅色小豬公。

存錢的綠色小豬公在前一章提到過,是屬於比較長期的目標,是需要等待一段時間可以達成的項目。紅色撲滿則是消費用的,主要是讓孩子自行支付「需要」跟「想要」品間的價差─例如一支普通自動鉛筆是十元,卡通人物形象的自動鉛筆是三十五元。孩子可能實際「需要」一支自動鉛筆,但他「想要」卡通人物形象的自動鉛筆,因此「想要」和「需要」之間的價差二十五元,就可以讓孩子從紅色小豬公去支付。

這樣的好處,是讓孩子學會「自己決定」是否該買想要的東西。確實,孩子難免會有物欲的時候,像是他想要的可愛筆記本、小零嘴,都可以由紅色小豬公去支付,這個撲滿的使用沒有時間、地點的限制,孩子有權利自由使用。

我們都知道,花費少一點,存錢就會多一些,但這裡的重點,是讓孩子學會「分配金錢」這項功課。此時,孩子的財務智商是在逐步建立的過程,少了運用練習的過程,他們就無法處理突如其來的金錢─存錢是一種練習,消費也是一種練習,買東西的先後順序也是一種練習。在這樣的過程中,父母要多和孩子一起討論,隨著練習次數增加,孩子本身對於價值觀的判斷就會變得越強。不用擔心孩子會犯錯,因為這時候容易教育;即使犯錯,成本也比較低,父母要留意「分離帳戶」的相關學習哦。

兩個豬公的相互運用:

搭配運用兩個戶頭,才能教出延遲享樂的孩子。財務智商教育中的延遲享樂概念,就是:「我現在明明可以選擇想要的東西,但我選擇不要,因為我要去換更大的(儲蓄戶頭目標)。」父母可以放心地把金錢交給孩子分配,但不要忘記.要做「先存後花」的動作,先支付儲蓄給綠色小豬公,再把剩下的錢放進紅色小豬公。

分配的比例拿捏及順序

許多父母在發放零用錢後,以為只要做好監督的角色就好,其實並非如此。

一開始執行兩個戶頭是有比例要求的,我們建議儲蓄帳戶要超過五十%以上,因此當我們給孩子零用錢或收入時,第一個動作,先要求孩子將至少一半的金額存進綠色小豬公,例如一百元中,要存入五十元或五十五元以上,剩下的則放入紅色小豬公,讓孩子自己決定購買的物品。當孩子是低年級時,產品可能是一些他想要的小東西,或請他自己支付「想要」跟「需要」之間的價差;當孩子來到中高年級時,處理金錢的能力較好了,這時他的零用錢也會成長,紅色小豬公就會轉換成為孩子「需要」的東西,像是放學肚子餓時買麵包,或是一些文具用品、儲值悠遊卡等。

所以要掌握兩個前提:第一就是優先支付綠色小豬公(儲蓄帳戶),再放進紅色小豬公(消費帳戶);第二是每次存進綠色小豬公的錢,要超過紅色小豬公的錢,儲蓄撲滿要大於零用錢的五十%。

FQ教養重點:

1.執行預算分配.讓紅色小豬公幫孩子聰明購物。
2.分離帳戶,讓孩子學會雞蛋不要放在同一個籃子裡。
3.掌握分離帳戶的比例:先存後花,並讓儲蓄帳戶大於零用錢的五〇%。

info_img《財商教養學,帶孩子玩出FQ力:5歲起,從3個小豬公學會延遲享樂、控制欲望、有同理心,成為負責的大人》

 


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