有一次參加一個地區性的幼稚園園長聚會,有位園長表示:「我們園裡的大班有個令人頭痛的孩子。他都不跟其他小朋友玩,也都不說話。」那個時候已經是三月,再過不久後那孩子就要畢業了。
我一聽馬上對她說「那趕快帶我去妳的幼稚園」,於是聚會便就此打住,我們立刻驅車前往那位園長的幼稚園。
到了大班孩子的教室,孩子們當時正在玩麵粉黏土。五、六個女孩在教室後玩著開點心店的遊戲,她們正在用黏土做著糕點。
「阿姨,妳來這裡做什麼?」
「我聽說妳們要在這裡開點心店,我也想要加入,可以分我一點黏土嗎?」
「好啊。」
於是,我分到了一些黏土。
此時,在教室的角落,有個叫小亮的男孩一個人什麼都不做地呆坐在位子上,他就是園長口中那個「令人頭痛」的孩子。
「阿姨要來開一家麻糬丸子店。太普通的丸子大概不會有人來買。可是,要把丸子搓得又圓又光滑真的好難喔。誰可以幫幫我呢?啊,對了!那邊的那個小朋友。對,就是你,可以幫我一個忙嗎?」
小亮聽了,緩緩地朝我走來。
「阿姨想開一家麻糬丸子店,可是我不太會做。我想做又圓又光滑的丸子,你幫幫我。」
小亮不發一語地開始搓起丸子。我則隨便搓了個表面皺皺的丸子。
「唉,我都做不好。哇,你好厲害,那你幫我多做一些喔。不過,這樣看起來好像少了些什麼,如果有竹籤就可以做成好吃的串丸子了。你知道哪裡有竹籤嗎?」
「嗯」小亮簡短地回道。我接著問「廚房裡會有嗎?」他再度回答「嗯」。
「阿姨不知道廚房在哪裡耶。你可以帶我去嗎?」
「嗯。」
就這樣,小亮帶著我來到廚房,原本不說話的小亮突然開口說「請給我竹籤」。然後,小亮拿著一把竹籤,和我手牽手走在長廊上返回教室。途中有一群孩子們迎面跑了過來,就在那時,我看到小亮趕緊將竹籤尖尖的地方往後擺。
等我們進入教室後,我對他說:
「小亮,謝謝你。對了,串丸子你覺得要串幾個比較好?兩個?還是三個?」
「三個比較好。」
「嗯,那我們就串三個吧。哇,你的丸子又圓又光滑,看起來好好吃喔。你看阿姨做的,你覺得大家會買誰的呢?」
「買小亮做的。」
「這樣啊。那小亮,你一串要賣多少錢?」
「三十日圓。」
「嗯,那就賣三十日圓。對了,大家聽我說一下。剛剛,阿姨發現小亮有個很了不起的地方喔。」
「什~麼?」
「真的非常、非常了不起喔。」
「什麼?是什麼?」
「換做是阿姨,一定沒辦法馬上那麼做。小亮真的好了不起唷。」
「什~麼?是什麼?阿姨,快點說、快點說嘛。」
「剛剛我和小亮呢去廚房要了把竹籤,在回來路上的走廊,遇到一群小朋友朝我們跑過來。結果小亮馬上就把竹籤尖尖的地方擺到後面。你們知道為什麼他要那麼做嗎?」
「嗯,知道。因為很危險。如果撞到的話,其他小朋友就不會受傷了。」
「對啊。大家知道小亮原來那麼聰明嗎?」
「不知道。」
「阿姨覺得會那麼做的小朋友,真的好了不起。好了,小亮,我們繼續做串丸子吧!」
「嗯。」
那天之後,小亮就改變了。
又過了兩天,小亮寄了張照片給我,照片裡的他充滿自信地比著YA的手勢。
在這種情況下,與其說是對孩子表達愛,更需要的是貼近孩子的想法。為感到寂寞、無法表現自我的孩子,找出讓他們發光發熱的事情。這是身為父母與幼教老師的責任。
孩子們只要發現某人的優點,馬上就會坦誠地給予認同。這也是團體生活的優點。這樣的情況其實很多,但懂得去觀察的大人卻很少,因而忽略了孩子的優點。無論是什麼樣的孩子,請多給他們機會,讓他們能夠確實地表現自我。
《愛無敵!-給孩子滿滿的愛,孩子就會改變》