表現為咬人、打人、說「不」等。
八月，兩歲兩個月。
「早安，八月。」看到同事的孩子八月來幼稚園，我友好的打著招呼。「啊~啊！」八月一陣陣的尖叫與不耐煩。這令我驚訝不已。接著，來到辦公室簽到的老師也愉快的與八月打招呼，八月的反應更為激烈，不停的尖叫，同時用力跺著腳，拍打著手，一臉不耐煩，並且拉著媽媽要離開辦公室。在之後的時間裡，只要有老師靠近他，想要表示友好，他便會故態復萌--尖叫、跺腳、拍打，他拒絕成人的靠近。
八月要正式入園了。第一天，他的表現出人意料的好，石芳老師順利的將他從媽媽手中接過來，他竟沒有排斥石芳（不似平日來園的表現）。我試著與他打招呼，他又表現出了尖叫的狀態，轉頭拒絕。其他老師與他打招呼他也是，他只接受他的班導師。我向他媽媽詢問原因。媽媽說，前一天，反覆給八月閱讀了故事書《入園第一天》，這讓他明白，上幼稚園，他將由老師照顧，媽媽去工作。看來這見效了。
之後我在學校裡再碰到八月時，我刻意與他保持一段距離，平靜又友善的看著他。效果很好，他沒再尖叫，也只是平和的看著我。我嘗試了幾次，發現只要與他保持一定的距離，他就會表現得平和而安靜。這樣過了兩、三天，當我再走近他身邊時，他不再尖叫了，只是警惕的看著我。因為他發現我並不會隨意觸碰他。
八月正處在自我意識的敏感期。他會抱著毛巾被說：「這是我的。」指著自己的包包說：「這是我的。」他也拒絕分享媽媽為他帶來的分享物。他對成人未經允許就觸摸他也極度憤怒，他以尖叫、跺腳、推拒來捍衛自我，他以這樣的方式向成人宣布：我的身體是屬於我的！
蒙特梭利在其《蒙特梭利》中首先提到：未經兒童允許，教師不能觸摸兒童。可是成人總是控制不了自己，在向孩子表達情感時忍不住要擁抱、親吻、觸摸兒童，而往往未考慮兒童的自身感受。（記錄者-李燕）
★孫老師黃金啟蒙講堂
兒童出生時，兒童的意識是混沌並與萬物渾然一體的，要從這樣一個汪洋大海中脫離出來，是自我分離和自我發現的過程。分離是一個龐大的系統工程，八月的表現是這個系統工程的一個環節。
《掌握孩子的學習黃金期》
