結束一對一的交往，進入三、四人一組的交往。
交際的敏感期
班上的周凡青、胡格溶、劉美琦、陳源幾個人經常在一起，形影不離。在學校裡，經常能看到他們或徜徉於田間，或在大廳裡載歌載舞，或在長椅上促膝交談，或頭碰頭湊在桌子上畫畫。
五至六歲的孩子逐漸進入了交際的敏感期。他們交往的形式大多是三個一群、五個一夥，在小團隊中彼此認同，相互學習，形成一種愉快、默契的合作關係。
他們常常自己解決問題，基本上不需要老師出面調解，同時也很在意彼此的態度。周凡青曾因為美琦說過類似「我們不和你玩了」這樣的話而暗自傷心，彷彿這個小團隊拋棄了她，當時想盡辦法都無法化解她心中的憂鬱，直到這個小團隊和她「盡釋前嫌」，她才重新愉快起來。
胡格溶也遇到過類似的問題。
他們對我讀的一本講禮儀的書表現出極大的興趣，對其中一些內容記憶猶新，如：接受別人禮物時不要嫌東嫌西、為把某件事做得很出色的孩子鼓掌、用眼睛和別人溝通等。偶爾有一次晨讀時我忘了閱讀這本書，他們就爭相提醒我。（記錄者-閆華）
★孫老師黃金啟蒙講堂
五歲以前，孩子們交往的特徵常常是一對一，透過交換物品、食物、玩具進行，往往矛盾不斷，在流淚解決問題的同時又重新和好。這段時間的交往對人的一生很重要。在自由中，孩子們平等的交往著，學會了承受、判斷，如何說話，如何把握他人的心理，如何找到感覺。
有了這些基礎，五歲以後兒童結束了一對一的交往，進入了三、四人一組的交往中，並且在選擇朋友上有了明顯的精神傾向，也結束了以交換為目的的交友方式。他們開始相互表達愛意、排解孤獨，也開始出現從心理上對別人的控制和反控制，出現了情感上的依賴和溝通。這奠定了孩子們的人際智慧基礎。
《掌握孩子的學習黃金期》
