本篇是「論理能力」(編註：論哩，指已理論認識之方法，亦即邏輯分析方法)訓練單元。簡單地說，「論理能力」就是對於「為什麼？」之類問題的問答能力，也就是想出清晰理由、表達自我意見的能力。
請參考下圖。例如，「我認為是OO」、「我喜歡OO」之類的問答，並無法讓對方明白「為何你會有這樣的想法」。因為也有其他人的答案跟你一樣。
意見必須有理由。為何會這麼想？為何會喜歡？能將理由清晰有理地傳達給對方知道的論理能力，是人與人溝通時必備的基本能力。
芬蘭的母語教育，相當重視講述理由能力的培養。從小學開始，就貫徹學生們論理能力的訓練與培養。
當學生發言時，老師一定會問學生「為何為那麼想呢？」，要求學生說出理由。因為這樣的訓練，芬蘭的孩子們自然地就能培養出「意見─理由」的思考模式。闡述理由、說服對方、讓對方理解自己的意見──在這個過程中，可以培養一個人從各種角度思考的能力與邏輯論理能力，這個能力，也與解讀能力有關。
為了培養「意見－理由」的思考模式，應該如何練習呢？在芬蘭，已經建立一種固定的形式，並依照這個形式訓練學生闡述自己的意見。
其基本形式如下。
1. 意見
2. 為什麼？（理由一）
3. 接著呢？（理由二）
4. 還有呢？（理由三）
在「意見」階段，敘述自己的意見結果，在「為什麼？（理由一）」階段，闡述最大的理由。接下來的「接著呢？（理由二）」階段，闡述加強理由一的理由，最後的「還有呢？（理由三）」階段，加入客觀事實，闡述理由。
至少要想出三個理由。因為每個人都能夠想出一個理由，想出三個理由才能訓練思考能力。
請各位再回顧圖一的三個插畫。想像你是當事人。對於提出的問題，想出三個理由。下面是解答範例，不過，你所想的理由並不見得要能夠說服對方，只是提出簡單理由亦可。依序闡述三個理由後，說服能力也會自然而然地增強。
1.喜歡的水果？
意見→ 橘子。
為什麼？→ 因為橘子甘甜多汁又美味。
接著呢？→ 食用方便，而且便宜。
還有呢？→ 富含維生素C，有益健康。
2.這個命案的兇手是誰？
意見→ 被害人的妻子。
為什麼？→ 因為她恨被害人。
接著呢？→ 被害人死的話，所有情況對她最有利。
還有呢？→ 因為她沒有不在場證明。
3.畢業後有何打算？
意見→ 考大學。
為什麼？→ 想學習專業知識。
接著呢？→ 想體驗大學生活。
還有呢？→ 想進入大企業工作。
《圖解芬蘭教育成功的秘密》
