近年來，在客廳讀書的學習法備受關注，其原因在於有人說「客廳學習法可以提升學習能力，讓孩子愛上學習」、「會讀書的孩子通常都在客廳讀書」等。
在父母的注視之下，孩子確實也比較能夠安心讀書，所以這或許是一個好方法。
只要孩子提出「教我一下這裡」，父母就可以立即給予協助，也能夠與孩子有所互動。
就這個意義上而言，可以預期自我肯定感是會向上提升的。
然而，根據親子互動方式的不同，自我肯定感也會有下降的可能性。客廳學習法雖然方便父母檢視孩子的生活習慣，但也可能因為大量的指令而增加孩子的被動經驗。在互動的過程中，讓我們盡量意識到讓孩子自由發揮的重要性吧！
｜案例｜
N 小姐
國小三年級生的母親
N小姐之前曾經因為孩子開始在客廳讀書而感到心花怒放。
然而，國小三年級的孩子幾乎不太做作業，往往要等到被罵了好幾次以後才會開始做，父母買回來的習題本也只是不停堆積。N小姐會檢視孩子的一舉一動，經常對孩子說些負面的話。
在這種情況下，就算停止客廳學習法、讓孩子在小孩房裡讀書，小孩房也只會成為孩子逃避父母監視的地方，並不會提升學習效率。
我建議N小姐，不管孩子要在哪裡讀書，都要尊重孩子的意願，首先從盡可能減少負面話語和指令開始，重新嘗試看看。
父母不需要去限制孩子「在小孩房讀書，在客廳休息」。對於孩子而言，最有效的方式就是選擇一個能夠放鬆學習的場所和環境。客廳也許是適合許多家庭的學習空間，但還是必須根據每個人的情況進行調整。
除了學習以外，在進行娛樂、休息和睡覺等活動時，也不需要限制孩子非得待在小孩房不可。在家裡，小孩房代表著讓孩子「享受獨處時光的地方」。各位父母不妨考慮到房屋大小與家庭結構，為孩子與家人創造出一個能夠全家共同放鬆的環境。
要在生活環境中降低自我肯定感，重點在於盡量減少禁止事項，以及孩子受到責備的次數。
要是擺得漂漂亮亮的室內裝飾被弄得亂七八糟，就訓斥孩子；因為住在樓下的人投訴說有噪音，所以只要孩子發出腳步聲就加以責備，從自我肯定感的角度而言，這些行為都不太好。
如果孩子房間裡堆滿了雜亂的玩具與物品，父母可能會很想斥責孩子「給我好好整理一下！」、「你怎麼這麼沒規矩！」。這樣的情形除了父母坐立不安，孩子也會因為經常挨罵，而讓自我肯定感下降。
如果使用「方便整理的收納方式」，就算孩子把玩具弄得滿地都是，到了一定時間就可以迅速收起來，父母也就不太需要訓斥孩子了。
所謂方便整理的收納方式，就是物品要放在固定的地方，設定一個連孩子也能夠很容易放回去的地方和動線，物品的數量不要太多。只要貼上圖片之類的標籤，即使是孩子，也能夠輕鬆辨認應該放在什麼地方。
我知道這麼做很辛苦，但當孩子弄得亂七八糟時，不妨將其視為正常現象，透過收納等方式來改善，盡量減少責備孩子的次數。
在設計收納方式時，重點在於要仔細考慮到孩子的生活動線。如果放書包的位置離玄關很遠，孩子放學回家就會嫌麻煩，直接把書包放在大門口。但是如果書包的收納空間在玄關附近，就能夠輕鬆放回去。
當孩子把物品收拾好的時候，父母不妨給予正面的鼓勵，像是「你整理得好乾淨」、「整整齊齊的感覺真好」等。孩子得到了成就感，覺得心滿意足，自我肯定感就能夠獲得提升。
我相信也有許多父母會煩惱，該不該將孩子創作的「作品」處理掉呢？雖然孩子很樂於展示自己的作品，但是也沒辦法將不停增加的作品全都拿來裝飾。然而，如果自己的作品被隨便丟掉，孩子也可能會感到很失落。
在這種情況下，如果設置一個孩子的作品專區怎麼樣呢？隨著作品數量的持續增加，就交給孩子自己來換上新作品吧！
因為有些孩子屬於對自己的作品不太執著的類型，有些父母也會對室內擺設有獨到的堅持，所以各位父母不妨仔細傾聽孩子的聲音，親子共同討論後再做決定。
POINT
‧客廳學習法雖然方便父母檢視孩子的生活習慣，但若父母給予太多的指令，反而會增加孩子的被動經驗，降低自我肯定感。
‧不管孩子要在哪裡讀書，都要盡可能地尊重孩子的意願。
‧不需要把小孩房當作「讀書房」，學習應該在孩子自己感到最舒適的地方進行。
‧在家裡，小孩房是「讓孩子享受獨處時光的地方」，因此除了學習以外，在進行娛樂、休息和睡覺等活動時，不需要限制孩子非得待在小孩房不可。
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