對於一般孩子來說，在學習過程中，發現問題，解決問題，遇到問題，從中改善問題，嘗試錯誤有時是一種樂趣。
然而，面對特殊需求孩子，在給予不同的難度，嘗試錯誤的頻率，必須要有特別的考量。
對於過動兒來講，因為他的衝動以及專注力問題，導致自己很容易犯錯，因此孩子也一直在嘗試錯誤中。
只是對於這樣一而再，再而三的錯，很容易讓過動兒產生挫折，畢竟他也想要像其他人一樣能夠達到應有的表現或解決問題。
對於泛自閉症孩子（自閉症、亞斯伯格症），是否讓他一直嘗試錯誤，我就保留了。
由於泛自閉症孩子很容易將注意力聚焦在一些細微，對自己不利的地方（腦內小劇場可多的）。因此當他發現眼前這件事情，他做不來的時候，是很容易產生放棄，且拒絕再次接觸。
當泛自閉症孩子一直在嘗試錯誤，或反覆暴露在錯誤中，這時他的負面且激動的情緒將很容易被誘發出來（一場情緒風暴即將來臨）。
面對泛自閉症孩子，我們必須瞭解，當把眼前這項任務拿出來，給他們做時，自己必須要很清楚知道，他能夠完成的能力與程度有多少。因此對於泛自閉症孩子能力的瞭解與掌握就顯得相當的重要。
然而，泛自閉症孩子的能力也需要有所提升、改善與加強。因此在給予的內容上，可以採取漸進式的方式，例如在難度上，逐漸增加5% ，10%，同時引導適當的解決方式。
雖然，他們的理解與固著性，可能讓你初期（或很長一段時間）感到挫折。但請給彼此一段時間磨合。
在給予的過程中，一開始，建議先給孩子有把握完成的部分，先讓孩子可以順利的進入情況，維持比較好的心情。
同時，在課程或活動結束前，依然給孩子比較容易完成的內容。讓孩子在結束時，留下一個好的經驗，至少對於他下一次再進行時，他的意願會比較高。
提醒自己不要讓泛自閉症孩子對你留下不好的印象，因為這個不好的印象很容易讓他在固著上，像迴圈不斷的旋轉。我們愈來愈黑，愈來愈黑，愈來愈黑。
特別是，當他反覆嘗試錯誤，或暴露在不對、不會、錯誤的情境中，是很容易對你留下了負面的刻板印象。再加上黑白的絕對二分，接下來你對他的任何的要求，他就會直接封鎖你，加以拒絕。
