開課了!北市國小暑期社團、課後照顧8/9起恢復辦理

2021年08月03日

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資料來源:國立教育廣播電臺

記者:周明慧

國內新冠肺炎疫情逐漸趨緩,臺北市逐步解封校園活動,教育局特別訂定「臺北市國民小學因應調降第二級疫情警戒辦理暑假期間學生學習活動防疫指引」,恢復辦理學生的校園暑期學習活動。

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教育局國小教育科鍾德馨科長表示,臺北市公私立國小從8月9日起開放辦理課後照顧服務、課後學藝、學習扶助及課外社團等靜態活動,並以老師、學生可以全程配戴口罩者為開放辦理範圍,活動以半天為原則。至於校外活動、水上活動,或活動會導致師生產生急促有氧呼吸的活動,現階段仍維持暫停辦理,後續亦將視中央指示滾動式修正加嚴或開放其他活動。

為確保學校親師生的健康安全,暑期活動老師優先聘任已完成新冠肺炎疫苗接種滿14天者,如果因為實際需求必須聘任尚未接種疫苗者為師資時,該受聘教師於首次提供服務前,應提出3日內快篩或PCR核酸檢驗陰性證明,且每週需再次提出定期快篩證明。

根據防疫指引,為遵循空間中安全社交距離及降低人流移動的防疫原則,各校不得以集會與跨班方式辦理,每班學生人數以20人為上限,老師、學生在校內時,只能以自身班級空間及公共區域為活動範圍,降低跨班師生間彼此相互接觸的風險。

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為避免因共食增加老師和學生的用餐風險,現階段恢復辦理暑期學習活動時,學生午餐仍請學生家長自行處理為原則,必要時可由學校統籌訂購個人餐盒,用餐期間禁止交談,以確保辦理暑期活動時,可以符合中央流行疫情指揮中心的防疫規範。

教育局表示,學校辦理暑期活動時,應加強實名制、全程佩戴口罩、量測體溫、維持室內通風、梅花座、維持社交距離等防疫措施外,並以各班級分散、分流及分區模式規劃學生作息、休憩及進出校園,依各班級學生人流條件予以適當的調整。



談校園防疫,柯文哲:未適當使用隔板,反增感染風險

2021年08月31日

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資料來源:國立教育廣播電臺

記者:周明慧

全國高中以下各級學校於9月1日開學,臺北市府於30日防疫記者會上公布各級校園防疫指引SOP。臺北市長柯文哲表示,北市高中以下各級學校(含幼兒園)的學生高達28萬人,開學就代表將開始大規模的人流接觸,因此北市府以戒慎恐懼的態度,做好相關的準備。

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柯文哲市長說明,原則上大型的集會活動如校外教學、校際串聯都暫不解封,採線上辦理,先觀察到9月30日再說。尊重學生請防疫假,以二週為原則,不會列入出勤紀錄。為了讓學生擁有線上學習能力,臺北市學校即使是實體上課,也要每週抽半天或每二週抽一天來訓練學生進行遠距教學模式,尤其是嘗試做遠距開會或上課,讓學生從小培養使用現代化資通訊產品的能力。

至於防疫隔板的使用時機,柯文哲市長提出最新的國外論文研究,如果未適當使用隔板,反而會增加感染的風險。因此各校在使用隔板時,一定要正確使用,包括平常上課不用隔板,只有用餐時才拿出來使用,並保持通風;用餐完要用酒精消毒好再晾乾收起來。

北市教育局曾燦金局長表示,學校開學的相關防疫指引、專案指引和SOP都已發布到各校和幼兒園,其中有關學前幼兒用餐後潔牙的問題,教育局有條件同意,但須考量幼兒園洗手台設置情形,並採取分流和保持社交距離的方式為之。如果幼兒園的洗手台較少,在取得家長同意下,搭配隔板,用開水嗽口,以減少飛沫交叉傳染的機會。

9月1日小一新生開學,當天不開放家長陪同,會有專人引導,新生和在校生也會採分時段、分流方式入校。國小課後照顧部分會繼續辦理,但10月底前暫緩非屬必要的校外人士要入校入班教學。音樂、科學、運動、家政等課程,以及用餐規定,也都已訂定了SOP,要求學校落實執行。

至於特教教育部分,如需侵入性醫療學生需要近身教學時,可加佩戴透明面罩及手套。若無法佩戴口罩學生,會透過逐漸減敏感法方式引導學生,逐步建立佩戴口罩習慣。視障學生線上教學會預先提供教材文字電子檔,以點字或報讀設備摸讀、聽取教材內容或將放大電子檔。聽障學生線上教學則開啟鏡頭保持口型清晰及正常語速,搭配文字或視覺化材料呈現,影片應搭配字幕。

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最長暑假結束,孩子在校上課坐不住且不遵守規則,是專注力變差了?

2021年09月20日

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資料來源:張旭鎧(阿鎧老師)

作者:張旭鎧(阿鎧老師)

說到專注力,根據這25年來的經驗,開學大約一個月之後,就會開始出現所謂的「評估潮」,也就是爸媽會開始帶著孩子評估專注力、尋找提升專注力的課程,而高峰期則是會出現在第一次段考之後,大概是考試成績不理想,爸媽更急著尋找協助吧!

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但是今年出乎我的意料,開學日當天下午我就接到兩位家長幫孩子預約諮詢,我想,是不是因為放假放太久的關係,導致一開學就出狀況?

第一個孩子叫「城城」,是一個小學三年級的男生。媽媽說他開學第一天就被老師「投訴」,說他上課坐不住、完全不遵守規則。老師在發課本的時候,城城很熱心地要幫老師的忙,但是卻不照順序派發課本,有人沒拿到、還有人一次拿到兩本,導致最後老師還要帶著全班清點一次。接著上課的時候,城城不是東張西望,就是跟旁邊同學講話,媽媽說這跟他一、二年級完全不一樣,是因為課程變難了?還是專注力變差了?

雖然我比較偏向認為這是個「過渡期」,就是待在家裡三個半月後,出來放風的興奮感所造成的,但是我還是做了專注力評估,結果發現在「持續性專注力」這一項目上,城城的發展落後同年齡孩子一大截,雖然其他專注力項目的分數還算可以接受,但是一個「持續性專注力」就足以影響整個學習狀況了!

「真的是這樣!這幾個月他在家裡都待不住,一下子跳沙發,一下子在彈簧床上面滾,再不然就一直吵著要出去!唯一靜下來的時候,就是睡覺的時候了!」媽媽終於像發現新大陸般地,知道了他兒子一直動不停的原因。

專注力訓練其實一點都不難,只要透過一些簡單的小遊戲,便能讓孩子在輕鬆愉快的環境下達到專注力強化的練習。我正努力籌備的這一套『專注力培養大作戰~爸媽的30堂遊戲攻略課』,目的就是讓家長們可以深入了解孩子專注力問題,並透過有效又具趣味性的遊戲方式,來帶領孩子一起提昇專注力。

另一組來諮詢的是剛上小學一年級的「小蓉」,是爸爸跟媽媽同時帶她來的。爸爸說「現在家長不能進去學校,我女兒很容易迷路,連在幼兒園去上個廁所,回來就找不到教室了!現在開學要自己進校門,我們是要求老師到校門口接她進去,但是總不能這樣!而且可怕的是,我們這幾天放學竟然接不到她!跟她約在出校門口左邊的柱子等她,結果她卻在校門口旁的小花園裡繞圈圈。我們請警衛帶她出來,她竟然跟我們說她找不到校門口!找不到也可以問啊!怎麼就一個人這樣傻傻地走呢?我們該怎麼辦?她是不是專注力問題啊?」

同樣地,我也幫小蓉做了專注力評估,的確在專注力個項目都有些許的落後。雖然同樣地安排課程、建議線上課程,但是小蓉跟城城有所不同,城城沒有急迫性的危機,而小蓉卻有,也就是迷路不僅無法找到教室、跟爸媽會合,甚至有可能遇到危險!

「除了訓練專注力、記憶力以外,我們還要教小蓉一些更實際的做法,例如尋找標的物、記憶特徵、適當的詢問等等方法,這樣至少可以縮短迷路時間、減少危機出現!」

想知道我教了小蓉爸爸用哪些方法來幫助小蓉解決問題嗎?其實答案都在我的上一本著作:『阿鎧老師小一先修班,幼兒的讀寫.專注力遊戲:讓孩子仔細讀、認真寫、專心上課』

為了協助更多家長解決孩子開學問題,我與出版社討論希望多增加一些內容,花了一個暑假的時間,順利增加了一系列『小一生團體生活Q&A』增訂版,其中收集了開學時期爸媽的12個擔憂,用了兩萬多字來一一解釋跟提供解決方法,目的就是讓孩子可以順順利利進入學習環境!

作者簡介

張旭鎧(阿鎧老師)
張旭鎧(阿鎧老師)

職能治療師
卓越百能諮詢有限公司執行長
兜兜親子教養平台聯合創始人

部落格:
akai.org.tw


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