培養自信心就從「讚美教養法」開始?小心孩子「自我感覺太良好」

2021年03月26日

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資料來源:高寶書版集團

作者:水野達朗 翻譯:黃薇嬪, 鍾雅茜

學習自我肯定很重要,自我肯定感高的孩子面對任何問題都能相信自己,不屈不撓地克服難關。
即使他們也會遇到失敗而氣餒,但他們可以主動修正方向,再度舉步邁向更強韌的人生。

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圖 / Pixabay

在這裡,我也擔心不小心養育「爆表的自我肯定感」孩子。

可能是受到無論如何都要稱讚孩子,幫助他們產生自信的流行育兒法影響,書店裡育兒相關書籍的書架上,大多是有關「讚美教養法」的內容。深入閱讀那些書本內容,印象中都是採用自我肯定感偏高的歐美育兒法。

歐美父母相對於日本父母,更早用大人的方式對待孩子,讓孩子擔負責任。我認為歸根於他們的文化背景,「讚美教養法」才能成功幫助孩子培養自我肯定感。

然而日本的文化跟歐美國家相比之下,不管孩子長到多大,仍會把他們當成小朋友。明明兩者之間有文化差異,卻光只是引進「讚美教養法」的精華本質,最終當然達不到讚美教養法的目標,也就是養成「孩子的自我肯定感」。

原本我們在別人「完成非理所當然的事情,以自己為主力去幫助他人的時候」才會給予讚美。

可是讚美教養法卻建議父母只要孩子做到了,即便是「理所當然的事情」也要多做讚美,像是「你有乖乖吃飯呢,謝謝你」、「你做完功課啦,真了不起」等等之類的回應。

我個人認為,孩子向父母表達「媽媽,謝謝妳今天也煮飯給我吃」是很自然的事,如果父母一股腦地稱讚小孩,總覺得有點奇怪。

從幼兒時期就像這樣不斷受到讚美的孩子,到了學校會遭遇什麼事呢?

先別提仍就讀低年級的孩子,學校老師想必不會對高年級的兒童說:「你今天有來上學呢,真厲害!」、「你會自己坐到座位上,真棒!」

習慣接受表揚、很少遭到斥責的孩子身處在得不到讚美的環境中,自我認可的欲望得不到滿足時,結果是會變得很武斷,認為訓練自身能力的教導是「對自己的否定」,因而產生挫敗感,而且有這種狀況的孩子,也會把不滿的情緒發洩在別人身上。

因為面臨如此事態,有些人主張學校應該引進更多表揚式教育,但學校教育結束之後,孩子要面對的現實社會可不會把讚美當作理所當然。

所以我認為學校應該把前述的觀念作為教育基礎,也就是「完成非理所當然的事情,以自己為主力去幫助他人的時候」再予以表揚比較好。

再回到育兒主題來談。

其實有些父母為了提高孩子的自我肯定感,在實施讚美教養法後,結果仍須為孩子煩惱。他們大部分的諮詢內容多是「孩子只有自尊心高人一等,仍無法接受自己辦不到的事實,老是在批評周圍的人事物,卻不會主動付出努力去改變現狀」。

這完全就是孩子習慣被人讚美,超過自我肯定感的範疇,進而封閉自我成長的機會,最終只有自尊心往壞的方向發展的實例。

請大家記得,自我肯定感固然重要,但是以錯誤的方法不當施教,或是過度養成孩子的自我肯定感,反而會衍生相對的問題。

info_img《讓孩子盡情失敗吧!:懂得放手,才能讓孩子獨立又堅強》


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