孩子主動要學才藝,但上課又不積極,該讓他繼續學下去嗎?

2020年07月16日

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資料來源:台灣東販股份有限公司

作者:高祖常子 翻譯:徐瑜芳

因為孩子自己說想學足球才讓他去上課的,結果出門時拖拖拉拉,練習時也都不怎麼積極的樣子。(6歲的男孩子)

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孩子的心情

「我是真的想學足球!」、「但是我討厭可怕的教練」、「雖然喜歡足球,但是其他人看起來感情都很好,覺得有點寂寞」。

應對方式

〔孩子是不是真的想學呢?〕

常常聽到「孩子自己說想學,才開始讓他學才藝的」這樣的話。

我相信孩子當然是真的自己表示「想學」,但是有時候是因為「在體驗課的時候覺得很開心」。嘗試新事物的時候,都會覺得很新鮮。而且,在體驗課的時候因為希望激發孩子想學的慾望,才藝班都會很親切地教導一些簡單又有趣的初級技巧,讓孩子覺得很有興趣。

還有,有時候是因為孩子想讓家長高興才會說想學。父母親帶著自己去上體驗課,看起來很開心地在旁邊看著自己,這時候如果說「我想學!」讓父母覺得高興,我自己也會很開心。照著這樣的脈絡思考,想一想孩子到底是不是真心想要學才藝也是很重要的。

〔詢問提不起勁的原因〕

像剛剛那樣的學習動機並不會不好。嘗試學習,學得越來越開心的人也不少。但是,出門前花很多時間準備,會不會是因為學得不開心呢?覺得足球不有趣;討厭可怕的教練;跟朋友處不來都是可能的原因。或許也有其他的原因也說不定。可以花點時間和孩子慢慢談。

家長可能會覺得「難得開始學了,這樣就放棄很可惜」或是擔心「中途放棄會不會變成沒有毅力的孩子」等等,但是就這樣煩悶地繼續學,不僅會對孩子本身造成負擔,提不起勁的話也很難提升足球的技術。

可以問問孩子喜不喜歡足球,還想不想繼續學,和他聊聊不想學的原因是什麼。如果是因為和朋友處不來,有可能是因為孩子自己有些先入為主的想法。如果是跟朋友或是教練有關係的話,依情況可以考慮由父母親代替孩子交流、溝通。如果要採取這種方式,可以在孩子也知情的情況下跟教練等人溝通。

複習育兒重點∼才藝班∼

・觀察孩子學才藝中的樣子

除了接送孩子上才藝課之外,偶爾也可以看看孩子上課中的樣子,確認孩子有沒有積極地在學習。

・確認不想學的原因

如果不想去上才藝課,或是(每次)上課時都意興闌珊的樣子,可以問問孩子的想法。

・可以選擇放棄

開始學才藝之後,家長可能會因為「學費都繳了,也學一段時間了」所以不想讓孩子放棄,但是考慮到孩子的狀況,想想什麼才是對孩子最好的選擇,放棄也是一條路。

・不要太忙碌

學才藝有時候會把孩子的生活填得太滿。學才藝這件事基本上是在指導者安排好的固定時間內從事活動。但是,沒有任何計畫的一段放空時間,或是和朋友盡情玩耍的時間對孩子而言是很重要的,這些時間可以幫助他們整理思緒,激發想像力。

info_img《不打不罵也能教出好習慣!透過36種情境分析,理解孩子內心小劇場》



孩子為什麼這樣畫?孩子的畫展現的是人格發展,從畫中了解他的心理世界

2019年06月28日

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資料來源:遠流出版

作者:瑪瑞琳‧JS‧古德曼 翻譯:謝靜雯

父母該試著理解而非解讀:孩子的畫展現的是人格發展

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圖 / Pixabay

藝術品?

藝術對孩子而言,和成人不同。尤其對孩童來說,藝術並不是某人掛在牆上的畫作,而是他們自己創造出來的東西。

對孩子來說,畫畫是一種表達方式。它的價值在於過程,而不是成品。就成人而言,孩子的畫畫或許有種純真的魅力,或是暗示著高程度的藝術天分。可是孩子的畫畫永遠不該用成人的美學眼光來衡量,因為重點不在於成人看到什麼。孩子的畫畫是種視覺表達,揭露孩子如何觀看、思索、感受這個世界。事實上,就某種程度來說,連成人藝術家都會在作品裡展現部分的自我。

父母應該看著孩子的圖畫,嘗試理解孩子的意圖,而不是用評估藝術作品的同一套規範,來評斷最終成品。當成人告訴孩子,某張圖畫「很棒」的時候,孩子並不認為「很棒」指的是這張圖畫的美學品質,孩子會以為成人理解了他試著傳達的東西。

同樣地,既然大多父母和照顧者並非專業的兒童心理學家或藝術治療師,們就不該嘗試分析孩子的藝術,或是做出無中生有的解讀。我二年級藝術課裡有個孩子(七到八歲),畫了棕中帶灰的兔子,軟垂的長耳朵,看似非常悲傷―和一些成人的設想(成人認為孩子對兔子的概念是俏皮活潑、抱起來很舒服)、同班同學所畫的「快樂」動物,有著天壤之別。男孩的班導師懷疑他可能有憂鬱傾向,於是聯絡他父母,想知道家裡出了什麼狀況。原來這家人近來剛養了隻寵物――垂耳的兔子,模樣就跟男孩畫的非常相似。

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彩繪戶外草地上一隻毛茸茸、快樂的大兔子,由隆妲(七到八歲)所畫。

兩歲到十二歲之間,孩童的身體、情緒和智力發展起了巨大轉變,他們的圖畫、美學覺察與偏好也會產生重大變化。比方說,年幼點的孩子似乎對圖畫有種天生的構圖感,會用各種元素填滿整張紙,像是樹木、房子、人、花朵、太陽、雲朵等等。等他們到了九或十歲,似乎就會更在意每個元素的模樣,而不是每個元素的位置。到了青春期,他們對自己的作品越來越有批判性,苦惱地意識到要讓東西看起來「對勁」。

每份新的藝術作品都反映了:孩子成長與轉變中的感受、知覺與感性;社交和美學覺察;迅速變化的身體、情緒、智力發展;對周遭環境的理解和詮釋。雖然有共通的發展里程碑,但父母要謹記,孩子會按照自己的步調前進,總是會按照自己的興趣、需求和能力來創作。比方說,在大都市成長的孩子可能會畫人工環境裡的元素,像是高聳的建築物或橋梁,因為那就是他們的所見所聞。或者他們可能會對大眾運輸工具有興趣,像是計程車、公車、地下鐵、消防車、垃圾車、水泥車和警車――住其他地方的孩子不會這麼熟悉的事物。

同時,住公園附近或家裡有花園的孩子,筆下的樹木、葉子、昆蟲和花卉種類可能更豐富,因為他們較常接觸這些事物。經常參觀動物園的孩子,或是家裡有一隻心愛的寵物,畫動物的興致可能更高。最重要的是,孩子都會畫自己有興趣的東西,別無例外。他們可能再現現實生活,或者只是再現為他們帶來靈感的事物。既然年幼點的孩子通常沒耐性、沒機會或沒意願直接寫生,他們通常在心眼裡回想圖片或照片的模樣,然後描繪對他們來說重要的事物。

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地下鐵朝氣蓬勃地描繪倫敦地下鐵列車,包括倫敦運輸圖像符號,由大衛(五歲)所畫。

住在溫暖氣候裡的孩子可能會在電影和電視上看到雪、馴鹿和冬季運動的影像。可是如果不曾真正摸過或親眼看過雪,除非在冬季假期前後,否則不大可能會畫雪景。當然,如果孩子運氣夠好,有機會跟家人來一場美妙的滑雪之旅,在適當的鼓勵下,他們可能會以這個為主題畫線條畫或彩繪畫。行文至此,正好適合強調這點:儘管父母說自己多希望孩子提筆畫畫,但是等於是和青少文化掀起一場苦戰――這種文化以公開分享各式各樣主題的照片為樂。所以如果父母真心希望孩子畫畫,就必須確定,孩子知道爸媽真正重視的不只是畫畫的過程,也很重視實體的圖畫作品。

每個孩子必經的階段當然可以預測,不過畫畫發展是漸進式的過程。因此,孩子的發展層次只應該作為了解他們能力的指引。這是因為有些孩子可能會聚焦於某種畫法、偏好、主題、主角或媒材,而原因可能只有他們自己才知道。通常他們都會繼續發展,前提是,如果他們沒有暗藏的問題或障礙。不過,有些孩子比其他孩子需要多點時間,以自己覺得恰當的方式,理出自己的一套畫畫符號,或是讓這些符號修正到「臻至完美」。這些孩子會停留在原地一陣子。孩子可能甚至會在不同階段之間來回擺盪。連那些已經掌握如何再現人形的孩子,都可能會想回頭塗鴉─尤其想要表達強烈情緒的時候,比方說憤怒。按照布立頓的說法,不管孩子目前的藝術發展到哪個階段,孩子畫線條畫或彩繪畫的時候,人格往往會從中展現,響亮而清晰

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「蜜蜂」, 由約書亞(八歲,發展遲緩)以鉛筆和彩色筆畫成。這張畫顯示對細節一絲不茍,像是翅膀、觸角和身體上的平行黑條紋。

info_img《孩子為什麼這樣畫?:從塗鴉觀察孩子的認知發展,培育創意、自信和表達力》



父母該拿不用功的孩子怎麼辦?只能眼睜睜看著他浪費生命?

2020年11月16日

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資料來源:時報出版

作者:楠戶太臣 翻譯:胡慧文

Q:念高中的兒子不用功,抱著「有哪間大學願意收我就去讀」的頹廢心態,成天在家睡懶覺。大學生活是結識優秀同儕與師長,開闊視野的大好機會,但是兒子毫無理想抱負,只想混文憑,簡直是在浪費生命。難道我只能眼睜睜看著孩子虛度光陰嗎?

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「不想要孩子將來吃苦受罪,所以希望他現在努力用功讀書,考上好學校。偏偏我家孩子完全不懂父母的苦心,根本不肯用功。我該怎麼辦?」

天下父母心,總是為孩子的將來擔憂,忍不住碎碎唸、乾著急,但我想要對這些憂心忡忡的父母說實話。孩子如果對讀書意興闌珊,你硬要他用功,也撐不了多久。但只要給孩子一個「值得用功」的說法,讓他們心服口服,孩子就會自動自發。

「喜歡」,就是種動力

沉迷線上遊戲的孩子,讀起遊戲攻略自然廢寢忘食;聽崇拜的西洋歌手唱歌,百聽不厭,歌詞自然也是背得滾瓜爛熟。因為喜歡,所以全神貫注,把遊戲攻略、英語歌詞全都烙印在腦袋裡。由此可知,孩子一旦對某事物產生興趣,自然就會「努力用功」。

當然,為了達成某個目標,多少需要付出忍耐與犧牲,短期來看,確實是「有效的用功形式」。

然而,伴隨這些忍耐與犧牲的用功,如果稍有差池,就可能淪為「燃燒殆盡症候群」(burned-out syndrome)。

我認為,孩子需要的用功,應該是—「沒有任何人逼迫,但我就是忍不住要做。」

「因為太有趣了,所以欲罷不能。」

樂在其中的結果,就是自己又比以前進步了。我相信這才是「真正的用功」。

你是否發覺,「真正的用功」其實和談戀愛一樣。「因為對方長得高大挺拔」、「因為對方很體貼」之類的理由,十之八九都是事後穿鑿附會,「驀然回首,才發覺自己已經深陷在愛情的泥淖中無法自拔」,這才是戀愛嘛!

所以,真正的用功,就和戀愛一樣,「突然發覺自己已經陷入其中」,絕對不是出自誰的逼迫,或是基於不得不的壓力勉強為之。

愛閱讀的父母,才會培養出愛讀書的孩子

孩子是看著父母的背影(榜樣)長大的。大人自己得過且過,完全不進修也不學習,敏感的孩子把父母懶散安逸的態度全看在眼裡,他們會認為:「何必用功呢,不讀書不也過得很悠哉嘛!」

所以我想請問恨鐵不成鋼的父母:「你至今仍樂在學習,不偷懶怠惰嗎?」

父母想要孩子用功,自己得先展現「樂學」的態度。無論是學做菜、上健身房、研讀養生保健資訊,請讓自己每天都過著樂在學習的日子。

父母沒能讓孩子看到自己成為勤於學習的模範,還總是扮演得過且過的角色,這樣的父母督促孩子要用功,實在毫無說服力,孩子充耳不聞也不足為奇。

這好比愛吃甜食零嘴,吃成身材臃腫的大胖子,卻還勸告別人:「你要瘦一點才好看喔!」一樣。相信對方聽了他的勸告一定會感到不痛快,只差沒反唇相譏:「這句話你還是說給自己聽吧!」不是嗎?

想要孩子用功,大人得先讓孩子見到你「樂在學習的態度」。這是我給的第一個建議。

學生時代最應該培養專注力

第二個建議是:「讓孩子對於用功讀書的理由心服口服。」

你為何要孩子用功讀書呢?說了半天,如果答案只是「考上好學校,可以讓為人父母的我感到安心。」那麼你是說服不了孩子,讓他發自心底認同。

多數人認為「上學讀書=在社會上占有一席之地。」

「考進好大學,是找到好工作的通行證。」

「找到好工作,就會有好收入。」

這些理由乍聽之下像是:「要你用功全都是為你好,所以你要認真點!」

但卻隱約可以感受到父母想求得自己安心的心態,也就是說,這其實是出於父母的自我心理意識作祟。

「贏得社會一席之地的條件=幸福」的等式,未必總是成立。

那麼,人究竟為什麼要讀書?

很多人出了社會以後才悔不當初,感嘆自己在學生時代為何不用功一點。

然而,當你懊悔早知道就多讀點書的時候,你是為了「當初真該學好更

多數學公式」、「當初真該把歷史年號牢牢背起來」,後悔沒有學好課本內容嗎?恐怕絕大多數時候都不是這樣。不過臨時必須用英語對話的時候,後悔當初沒把英語學好,這種情況當然也是有的。

好啦,那大家究竟是為什麼後悔沒有多讀點書呢?答案揭曉,大家後悔的其實是沒有養成「專注的學習態度」!

info_img《人生煩惱相談室:不要讓煩惱解決煩惱!停止擔憂、走出困境、豁然開朗的28個暖心建議》


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