我突然想到一個好方法，這是在每個家庭都能做的方法。
兒子在東京的幼稚園上學之後，女兒到了三歲之後，每天早上去幼稚園前的三十分鐘，我會讓他們坐在我的膝蓋上，讓他們朗讀英文書籍。這個習慣，從結果來說比想像中更有效果。如果只有聽，並無法學會說英文。實際上有許多人的英文聽力一百分，但是說英文的能力只有0分。因此，我認為必須想辦法讓孩子開口說英文。
在日本，如果放任孩子自由發展，那麼孩子將會變得只會說日文。即使父母親說英文，還是無法提升孩子的英語會話能力。所以，如果讓孩子朗讀英文書，應該能夠當成是英文會話來練習。兒子當時已經會讀一些英文單字，所以我買了一些簡單的英文故事書讓他看。我會讓他先一個人試著讀，如果有不會讀的單字再教他。
此外，為了引發孩子們朗讀的動機，我在買來的書籍中進行加工。我每隔三十頁加上B與G的記號。B是指Book Page（書籍頁）、G是指Gift Page（禮物頁）。這兩個字是我自創的單字。開始閱讀後可以看到在第三十頁有B記號，如果讀到該頁，我就會買給他們想要的書，如果接下來又讀了三十頁，那麼就會出現G記號，這表示如果讀到本頁，那麼我就會給他們五十元的零用錢。
B與G的記號交互出現，只要能完成指定的頁數就能得書或是零用錢。我將達成B或者G記號的時間，設定為一星期一次。因為兒子十分想獲得書籍與零用錢，所以B記號與G記號成為兒子繼續朗讀英文書的強烈動機。
選擇英文書時，如果沒有配合孩子的程度選擇合適程度的書籍，那麼對孩子的幫助並不大，也會讓孩子覺得無趣，所以選擇書籍時請特別注意單字難度與內容的趣味性。此外，只單純讓孩子朗讀書籍，無法辨別孩子是否真正了解書籍內容。因此我會針對朗讀完的頁數內容進行提問，並且讓孩子來回答。有些書在故事結束後，會設計大約三十個問題。請各位讀者盡可能選擇這一類的書籍，讓孩子唸出這些題目，並且回答書上的問題。五歲半左右的孩子非常單純，所以覺得回答問題是一件十分理所當然的事，所以他從來沒有逃避過。
每天早上讀書三十分鐘，持續到小學六年級第一學期，整整持續六年。在這段期間，他讀完了非常多的書籍，英文程度也隨著年齡提升。為了讓孩子閱讀與同年齡的美國小孩相同程度的書籍，我在選擇書籍時顯得特別用心。在我家，只有持續每天三十分鐘的英文朗讀練習，除此之外並沒有其它強制性的英文練習。我講英文，兒子用日文回答的情況，也仍然持續著。我認為讓孩子持續朗讀英文書籍，一定能養成日後的英文會話能力。
《後天菁英養成法》
