快樂的學習才能讓孩子真正的學到東西

2010年01月20日

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資料來源:捷徑出版

作者:木下和好 翻譯:曾美玲

讓我們一起來思考一下,什麼樣的學習對孩子是最好的。

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我們先將學習的階段分為10歲以前的無意識學習期,以及10歲以後的有意識學習期。孩子是否能學會英文,跟語言的環境有關。優良的學習環境,是一個可以讓孩子在平時生活中,將英文的聲音與意義(畫面)做結合的環境。

對10歲以下的孩子做太多說明是沒有效果的,而是必須想辦法將英文的聲音和意義做結合。所以在兒童英文補習班裡,老師通常會教很多英文歌,有些補習班甚至會讓孩子聽英文做動作、讓他們玩遊戲、使用視聽教材做英文教學等。這些都是依據這個原理所發展出來的作法。不管怎麼說,只要準備一個能夠將英文聲音與意義同時結合的環境,孩子們便能自然而然地學會英文。

因此,當你選擇要讓孩子上哪一種補習班時,你必須先了解該補習班在教學上願意花多長的時間,讓孩子作英文聲音與意義的結合;假如只是老師單方面的唸英文繪本給學生聽的話,就不能算是一個良好的學習環境。同時,你也要注意教學時孩子開口說英文的時間有多少。如果只是老師單方面的發言,學生只負責「聽」的話,這樣下去只能增加孩子聽的能力,但對於會話能力是完全沒有幫助的。因為聽力和會話能力是兩種完全不同的能力。練習會話時,不是只要當一隻會模仿的鸚鵡就可以了,最重要的是,必須在真正了解意義的情況下說出英文。

為了讓孩子學會英文,接觸英文的時間固然重要,但如何讓孩子快樂地學習,也是十分重要的一件事。快樂的學習並不會造成孩子心理上的負擔,也不會讓孩子覺得自己一直在「拚命」。就像沒有人會「拚命」看電視一樣,看電視應該是輕鬆愉快的,只要節目有趣,看兩個小時的電視節目也不會覺得累,因為你已經完全被快樂的劇情給吸引了,而且你還會覺得,節目怎麼一下子就結束了。

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因此,保持愉悅的心情,對學習英文來說才是最重要的法寶。那麼,小學高年級以上的孩子(過了母語轉換可能期的孩子),要怎麼學才能學得好呢?這個時期的孩子,必須在某種有意識的學習情境之下學習才行。

info_img《後天菁英養成法》

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語言必須像疊磚頭般的層層學習
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