想說一口流利的英文，必須看學習者是否能在聽到聲音的瞬間，便把文字轉換為「想像畫面」（意義）。如果能夠瞬間將所聽到的聲音轉換為畫面，確實讀取聲音所傳達的意義，同時將聲音與畫面做結合的話，便能很快地說一口流利的英文。
當聲音進到耳朵的時候，要怎麼做才能訓練自己將聲音瞬間轉換成畫面呢？想達到這樣的目標，必須經過許多次的反覆練習，而且要聽的是「知道他在說什麼」的英文句子，因為一知半解的英文句子是沒有任何幫助的。在不了解意義的情況下，當事人耳朵所聽到的聲音，對他而言只是一種雜音。學英文時，最重要的關鍵就是──必須反覆聆聽能夠了解其意的英文單字或句子。
那麼，聲音與畫面（意義）的合體，在什麼樣的狀況下才會產生呢？
當孩子一生下來，開始牙牙學語時，只能透過生活中實際遭遇的情境，學會日常生活中的語言。當父母對孩子在同一種情境下，重複說著同一句話時，孩子自然而然就能學會該語言的用法。假如孩子的父母親是個不多話的人，或者父母淨說一些孩子較難理解的語言，那麼孩子就無法順利地將聲音與畫面（意義）做結合，如此一來，孩子的語言發展也會變得較為緩慢。學英文也是一樣，能否讓學習者自然地將生活中的聲音與意義做結合，影響了學習者的學習成效。也就是說，最好的學習環境是讓孩子能在生活中自然的學會英文。
想學好日文，住在日本是最好的學習方法；想學好英文，住在美國或英國等英語系國家是最好的方法，這種學習方法稱為「母語方式」的語言學習法。以這種想法來看，不住在英語系國家的孩子，在學習英文上就困難多了。因此，家長必須給予孩子足夠的模擬環境，運用有別於「母語方式」的學習方法，幫助孩子將英文的聲音與意義做結合。
如果是幼兒的話，請盡量給孩子一個充滿英文的環境，幫助孩子自然而然地學會英文。另一方面，對於已經成長到某種程度的孩子來說，可以借用母語來幫助孩子理解英文句子的意思。可能有些人會認為，學習英文時，使用母語輔助是比較不好的作法，可是，如果我們不試著藉由母語讓孩子將英文的聲音與意義做結合的話，孩子就無法順利地將兩者合而為一，這麼做對於在自己國家學習英文的人來說，是很大的助益。
《後天菁英養成法》
