先讓孩子聽可以聽得懂的英文內容

2010年01月20日

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資料來源:捷徑出版

作者:木下和好 翻譯:曾美玲

想說一口流利的英文,必須看學習者是否能在聽到聲音的瞬間,便把文字轉換為「想像畫面」(意義)。如果能夠瞬間將所聽到的聲音轉換為畫面,確實讀取聲音所傳達的意義,同時將聲音與畫面做結合的話,便能很快地說一口流利的英文。

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圖片來源/pixabay

當聲音進到耳朵的時候,要怎麼做才能訓練自己將聲音瞬間轉換成畫面呢?想達到這樣的目標,必須經過許多次的反覆練習,而且要聽的是「知道他在說什麼」的英文句子,因為一知半解的英文句子是沒有任何幫助的。在不了解意義的情況下,當事人耳朵所聽到的聲音,對他而言只是一種雜音。學英文時,最重要的關鍵就是──必須反覆聆聽能夠了解其意的英文單字或句子。

那麼,聲音與畫面(意義)的合體,在什麼樣的狀況下才會產生呢?

當孩子一生下來,開始牙牙學語時,只能透過生活中實際遭遇的情境,學會日常生活中的語言。當父母對孩子在同一種情境下,重複說著同一句話時,孩子自然而然就能學會該語言的用法。假如孩子的父母親是個不多話的人,或者父母淨說一些孩子較難理解的語言,那麼孩子就無法順利地將聲音與畫面(意義)做結合,如此一來,孩子的語言發展也會變得較為緩慢。學英文也是一樣,能否讓學習者自然地將生活中的聲音與意義做結合,影響了學習者的學習成效。也就是說,最好的學習環境是讓孩子能在生活中自然的學會英文。

想學好日文,住在日本是最好的學習方法;想學好英文,住在美國或英國等英語系國家是最好的方法,這種學習方法稱為「母語方式」的語言學習法。以這種想法來看,不住在英語系國家的孩子,在學習英文上就困難多了。因此,家長必須給予孩子足夠的模擬環境,運用有別於「母語方式」的學習方法,幫助孩子將英文的聲音與意義做結合。

如果是幼兒的話,請盡量給孩子一個充滿英文的環境,幫助孩子自然而然地學會英文。另一方面,對於已經成長到某種程度的孩子來說,可以借用母語來幫助孩子理解英文句子的意思。可能有些人會認為,學習英文時,使用母語輔助是比較不好的作法,可是,如果我們不試著藉由母語讓孩子將英文的聲音與意義做結合的話,孩子就無法順利地將兩者合而為一,這麼做對於在自己國家學習英文的人來說,是很大的助益。

info_img《後天菁英養成法》


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