位於太平洋畔的臺東縣長濱國中，5年前開始運用鄰近的海洋資源，教導學生正確的水域觀念及游泳技能，逐漸發展出獨具特色海洋教育課程，結合各學科領域系統性推展，從浮潛、造舟到遠程航行試煉，讓學生了解海洋、愛上海洋，進一步珍惜海洋。
6月份的海上成年禮，是長濱國中畢業班43名學生的最終試煉，兩兩一組挑戰10公里海上划行，為了迎接這一刻的到來，學生一入學，校方就精心規劃了一系列的海洋教育課程。
教務主任羅偉誌認為，游泳技能和海洋知識，是海島國家人民都該具備的能力與素養，對於距離海邊僅有5分鐘路程的長濱國中而言，推動海洋教育責無旁貸，從七年級「浮潛體驗」、八年級「自力造舟」、九年級「獨木舟划行」，透過階段性的課程規劃，逐步加深加廣。
海洋教育包羅萬象，為了更有效推展，各年級每週運用2節彈性課程，安排海洋議題探討，也閱讀海洋相關書籍，並將海洋知識融入各學科領域，如國文課加入海洋文學，英文課連結到船體結構的專有名詞，歷史課則可延伸學習船隻的演進與人類的航海歷史。
羅偉誌指出，學校前年成立自造教育及科技中心後，也將程式設計等科技素材加入傳統的海洋課程，如設計遙控帆船、水底機器人，運用物聯網系統探測海洋環境，協助清除海洋廢棄物，讓學生從不同的角度思考海洋保育，也發展成學校海洋教育的一大特點。
經由主題式的包裝，長濱國中將海洋教育課程系統性串聯，但更重要的是親身感受而非紙上談兵，為讓這些知識能在生活中看得到也遇得到，學校從浮潛開始帶領學生認識海洋生態，訓練游泳技巧，隔年從製作簡單的竹筏，到親手打造格陵蘭蒙皮舟，最後在畢業前夕划行獨木舟挑戰海上遠征。
九年級學生幸運兒，剛從北部轉學到長濱國中不久，一連串的海洋教育課程，除了學習到水上技能與海洋知識，更讓他體認到海洋的美麗與海洋保育的重要，他說，進行海上課程時，經常發現廢棄魚網和塑膠垃圾，讓他相當心疼，「每個人都要做好環保，不要讓海洋有那麼多垃圾，危害到海洋生物」。
羅偉誌說，獨木舟划行訓練過程中，除了學習划行技巧、構通協調與團隊合作，也會安排海上獨處課程，讓學生靜下心沉澱，曾有學生分享，自己在過程中感受到海洋的寧靜與律動，開始喜歡上這片海洋，並會主動關注和思考「海洋出了甚麼問題」、「能夠為海洋做些甚麼」。
而孩子的轉變，也是對老師們最大的鼓舞，羅偉誌說，從七年級一路到九年級，在推動海洋教育的過程中，看著這群偏鄉孩子逐漸成長，願意主動學習，敢於突破、嘗試，也從學生們的回饋中收穫許多感動，重新燃起對教育的初衷。
