研究:默默為自己加油打氣,有自信心的孩子,數學成績比較好

2020年02月24日

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資料來源:草根影響力新視野

編譯:法蘭瓷

每個父母都希望自己的孩子擁有健康的自尊心和積極的自我形象。荷蘭的一項新研究發現,讓孩子們對於即將面對的挑戰說出鼓勵自己的話,進行正面且積極的自我對話可以提高孩子的自信心及學業成績(尤其是數學)。這項研究已發表在由兒童發展研究學會(Society for Research in Child Development)所編列的《兒童發展期刊》(Child Development)上。

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圖 /  Pixabay

荷蘭烏特勒支大學、萊頓應用科技大學、阿姆斯特丹大學和英國南安普敦大學等世界研究型名校的研究人員針對212名荷蘭中產階級社區學校的四至六年級(9至13歲)學生進行了調查。研究人員發現學童年紀越大,對自我學習能力的負面看法越普遍 ; 研究人員還決定讓孩子參加數學測試,因為數學表現會因個人對自己能力的負面信念而有所影響。

當標準化數學測試進行到一半時,研究人員將學童們隨機分配為三組實驗,第一組採取默默地對自己打氣(例如「我會盡我所能加油!」),第二組則專注於自身能力(例如「我非常擅長數學!」),第三組則是完全沒有做任何自我對話。這三組學童完成了數學測試的後半段。

與未進行自我對話的學童相比,默默地對為自己加油打氣的孩童,在確保自己會盡力而為之後,他們的數學測試成績確實比較好。研究人員發現,對個人能力較沒信心的孩童而言,自我對話所帶來的正面影響更為明顯。至於肯定自我能力的第二組學童,他們的考試成績並沒有顯著的提升。

雖然有許多父母和老師會鼓勵孩子更多地進行這種積極的自我對話,但研究人員承認目前科學界尚未發現這種做法是否真的會影響他們的學業成績。領導這項研究的烏特勒支大學心理學教授Sander Thomaes表示 :「我們發現,自信心低下的孩子告訴自己會盡力的時候,他們的學業表現就會提升。這是孩子們每天可以做的自我調整。」

研究人員強調,這項研究結果有其侷限性,例如是否僅適用四至六年級學童,以及其他國家(非荷蘭)的學生是否也會有相同的表現。儘管還需要進行更多的研究,但父母和教育人員對於積極自我對話可以增強孩子對學業信心的結論表示肯定。

Reference : Positive Self-Talk Boosts Kids’ Performance in Math

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預防性停課人數激增!教團:家長應享有薪防疫照顧假

2021年09月13日

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資料來源:BabyHome編輯

文:武美齡

因應疫情確診者增加,各縣市校園匡列為接觸者以及預防性停課人數飆升,12歲以下的學童停課在家誰來照顧?造成在職家長困擾多,對此全教總呼籲,預防性停課適用防疫照顧假,12歲以下學生家長應給有薪防疫照顧假。

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開學不到一個月,許多家長卻憂心忡忡,不知何時校園將爆出確診個案,還要面對隨時可能產生的「預防性停課」的請假壓力。

全國教師工會總聯合會(全教總)表示,很多家長在這段「預防性停課」時間,幾乎已把可以請的假通通請完了,若工作單位不再提供防疫照顧假,家長恐面臨無假可請的困境。

未來若其他地區有零星個案出現,各區學校也可能會採取相同的「預防性停課」措施,因此在面臨接下來的防疫狀況,全教總呼籲:「預防性停課適用防疫照顧假,12歲以下學生家長給有薪防疫照顧假。」

全教總進一步說明,「預防性停課」也是防疫措施的一種,適用於相關法令,若家長有需要申請防疫照顧假,請各學校、企業都應依法全力支持准假,共同防疫。

全教總也提到,目前的「防疫照顧假」雖能讓家長請假在家照顧幼兒,但實際上並沒有給薪,對於生計也將產生影響,「政府不應讓這些願意留在家裡照顧孩童的家長們,蒙受如此大的生計損失。」因此呼籲政府應提供有薪防疫照顧假或相關補助,讓全民安心防疫。



為何孩子總是退縮閃躲沒自信?專家:媽媽你糾正過度了嗎?

2021年03月14日

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資料來源:張旭鎧(阿鎧老師)

作者:張旭鎧(阿鎧老師)

這是個沒有自信的孩子,爸媽說孩子遇到困難就退縮,上課被問問題就發愣,下課不喜歡跟同學玩,回家作業被媽媽糾正就哭,平常只喜歡躲在房間,玩著小時候媽媽買的迷宮遊戲。媽媽看他喜歡迷宮,也買了我的書,希望能藉此讓他上課專心點、表現好一點。

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圖 / Pixabay

到家中第一次諮詢的時候,孩子對於看到遊戲書作者本人感到好奇,還挺願意跟我互動的,所以我感覺應該問題不大。但隨著要求孩子做些動作、回答些問題,他開始閃躲、支支吾吾,甚至想講笑話給我聽,藉此轉移話題。

媽媽在一旁臉色越來越難看,為了避免媽媽失控,我直接請媽媽跟孩子互動,帶他玩我遊戲書裡的迷宮,這才發現問題所在。

遊戲過程中,媽媽變得嚴厲,只要孩子有點遲疑,媽媽就會立刻提醒、要求動作快一點,然後再翻出舊帳「我提醒幾次了,每次你都沒有注意了!」後來又聽說爸爸一回家就是看孩子的考試成績跟作業,表現不好就會被罰站。媽媽還跟我介紹了孩子專屬的罰站牆角,問我「老師,你看這裡要不要改,可以讓他變專心!」我被當成風水老師了?

後來安排了每週一次的家教時間,兩小時的過程中,我只讓孩子玩迷宮,但是我安裝了攝影機,把孩子的表現,以及跟我的互動記錄下來。

整節課我只做一件事,就是根據孩子表現給予稱讚。「你選的顏色很漂亮喔!」「你拿筆姿勢不錯耶!」「這條線沒有撞牆耶!」「剛剛那條岔路你沒走錯,厲害喔!」並且在孩子完成迷宮後幫他拍照。

課後我讓媽媽看了影片,媽媽尷尬地說「把筆拿好、把線畫對,不是很平常嗎?這樣稱讚會不會讓孩子太自我感覺良好?」

過度的稱讚當然不好,但是缺乏被稱讚、一直被檢討的孩子,會擔心做任何事都是錯的,所以開始舉足不前、開始逃避,因為他知道「少做少錯」,這樣才能讓心情舒服些。於是我開始教媽媽如何平衡責備與稱讚的量。

後來的課程,變成一半時間孩子上課、一半時間媽媽上課。媽媽上課的內容,就是拿著孩子這禮拜的作業、考卷,還有發生的事件記錄,一起找出可以稱讚孩子的地方,並且模擬練習。

糾正孩子是父母的本能,因為這是為了下一代更好,但是嚴肅但不嚴厲的指正、適當且適合的稱讚能讓孩子更有動力、更願意接受挑戰,進而願意自我檢討,父母就可以不用那麼緊迫盯人的糾正孩子了!

作者簡介

張旭鎧(阿鎧老師)
張旭鎧(阿鎧老師)

職能治療師
卓越百能諮詢有限公司執行長
兜兜親子教養平台聯合創始人

部落格:
akai.org.tw


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