用繪本傳遞叮嚀:給獨一無二的你,不必為了獲得認同而附和他人

2020年02月08日

3915
資料來源:大好書屋

作者:李貞慧

不必為了獲得認同而附和他人,獨立思考,勇於做自己

如果世界上每個人都一個模樣,沒有差異性,這個世界應該會了無生趣、沒一丁點精采可言吧!

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繪本data

書名:How to Be a Lion
作者&繪者:Ed Vere
出版公司:Doubleday Books

親愛的軒,今天學校午休時間,媽媽坐在辦公桌前改考卷,坐在媽媽旁邊的一位老師也在改作業,她突然笑說,現在孩子的志向真的很多元,她舉了幾個例子:要當網紅、部落客、直播主、電競選手⋯⋯等等,還有學生的志願是想做自己。媽媽聽了莞爾一笑,而對於那位學生在作業中寫到他想做自己,媽媽心裡是點頭如搗蒜啊!

媽媽想起你們先前也說著以後要當網紅啊、電競高手之類的話。其實媽媽非常同意那位同學寫的:「做自己」,唯有先做好自己,才能延伸去扮演好其他的身分。今天,媽媽想和你們分享的這本繪本名為How to Be a Lion。

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作者開頭就說,這世界上有各式各樣的點子與想法—有微小的、偉大的、好的和壞的想法。有人認為,要當隻獅子,就要凶猛殘酷,一旦抓到你,就要毫不遲疑地把你吞下肚,這樣才算隻獅子。然而,有一隻獅子叫李奧納多,他完全與這些特點相反,他很溫柔和善,喜歡獨來獨往,喜歡感受和煦的陽光灑在背上,喜歡踩在青草地上。有時候他會到思考之丘—偶爾思考嚴肅的事,偶爾做做白日夢;這段期間,他享受靜靜地哼唱,玩味語言文字,將文字前擺後擺、穿插放置,將它們組成一首又一首詩。

一般情況下,當獅子遇到一隻倒楣的鴨子,恐怕會毫不留情地把鴨子給一口吃下肚;但換作是李奧納多遇到一隻鴨子,那會是什麼情形呢?他們會互相自我介紹。鴨子名叫瑪利安,李奧納多跟瑪利安說自己正在寫詩,但苦惱著沒有靈感,希望瑪利安能幫他。於是,他們倆共同討論,相互交換想法。

李奧納多和瑪利安發現他們喜歡彼此,於是在豔陽下和草叢裡一起玩耍。他們也一同散步去,一隻用呱呱呱,一隻以低聲的吼鳴,愉快地聊天說地。

到了夜晚,他們望著星空尋找流星;每當看到流星,便會許願。鴨子瑪利安問:「宇宙是否有邊際?」獅子李奧納多回答:「如果有的話,大家都會掉下去吧!」這兩隻動物只想聚在一起,沒有比這個願望更令他們想望的了。

但有一群獅子不以為然。他們指責李奧納多為什麼沒有凶猛地把鴨子吃下肚?李奧納多一邊保護著他的鴨子朋友,一邊說道:「這是他的朋友,沒有任何獅子可以吃掉他。」

其他獅子們吼叫地指責李奧納多的行為一點也不像獅子,實在太過分了。他們告訴李奧納多,要成為真正的獅子,唯一的方法就是要凶猛。

李奧納多感到很沮喪,自我懷疑是否需要改變性情,讓自己變得凶猛。鴨子鼓勵他證明其他獅子的想法是錯誤的。他們相互合作,最後想出了他們覺得可以反駁其他獅子的一首詩。

李奧納多平和地對其他獅子說:「他不需要透過嘶吼,才能被聽見;他也可以和蜜蜂或小鳥做朋友。」對李奧納多來說,要他吃掉朋友是件可怕的事。李奧納多堅定地對其他獅子說:「何不你們做你們自己,而我做我自己!」

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作者在故事最後表示:

You don't need to roar to be heard.
(你並不需要大聲吼叫,才能讓別人聽見你。)

媽媽想與軒分享這句話,希望你可以記在心上。

媽媽知道你的本性是很善良的,你經常大聲激動地表達自己的想法,目的當然是希望被聽見,說服他人你的想法是對的,常常講得臉紅脖子粗。媽媽覺得,其實你並不需要這樣提高聲量,只要好好溫和地說話,只要你有「禮」和「理」,他人就願意聽你說話;不需要以聲量壓制別人,這樣只會造成別人反感,更不想聽你說話。

媽媽認為,溫柔而堅定的表達,才是王道。如果你一心想證明自己是對的,而說話咄咄逼人,會讓人留下好辯之士的印象,心裡不見得會認同你,呼應你。

親愛的軒,媽媽知道你心中有崇拜的人物,希望自己能夠像偶像一樣酷炫。媽媽介紹這本繪本給你,是希望你能先做好自己,並具備獨立思辨的能力,千萬不要盲目追求流行,或不假思索地跟著主流價值走。

在這個群聚的社會,要保有自己的本色是很大的挑戰,經常堅持做自己的結果,可能會面臨周遭的不認同,甚至排擠、霸凌。媽媽盼望你能像故事中的李奧納多那樣,面對他人的質疑時,依舊能勇於做自己;也期盼你尊重他人也有做自己的權利,不要對別人亂貼標籤—例如看到男同學的舉止較為陰柔,就嘲笑他是娘娘腔—我們應該覺察自己是否有這種對性別的刻板認知。

如果我們期盼他人接納我們的獨特性,那麼,我們也應該尊重他人的獨特性。如果世界上每個人都一個模樣,沒有差異性,這個世界應該會了無生趣、沒一丁點精采可言吧!祝福你盡情追求想要的人生,同時保有做自己的自由。

—努力堅持做自己的媽媽

info_img《繪本裡的千言萬語:30個故事,30封給孩子的成長情書》



如何訓練孩子獨立?最困難的不是引導,而是放手

2020年02月27日

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資料來源:張旭鎧(阿鎧老師)

作者:張旭鎧(阿鎧老師)

常常在講座後的問答時間,會有家長問到如何訓練孩子獨立?「我家孩子連走路都不自己走,都要大人抱,這樣是不是依賴性太大?」「我家孩子白天上廁所都要大人陪,他是膽小還是不夠獨立?」「我帶孩子到文具店門口,讓他去買瓶明天美勞課要用的膠水,他都不敢,將來會不會交不到朋友啊?」彷彿我們都害怕孩子將來變成啃老族、媽寶,但是如果強迫孩子獨立,孩子可能更退縮,甚至會缺乏自信,在社會上可能更不好生存!

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圖 / Unsplash

惟仔,我的兒子,今年已經是國中生了,記得他三歲那一年,剛學會數數,能在一把一塊錢硬幣中數出我要求的數量。為了提升動機,我要他數出七塊錢,然後帶他去買養樂多,他快速數出正確的數量,然後緊握在手裡,牽著我的手走到便利商店。「叮咚」便利商店的門一開,惟仔像是脫韁野馬,飛奔到擺放養樂多的櫃前,並拿下一瓶養樂多,接著拉著我走到結帳櫃檯。就在這個時候,剛剛那個把便利商店當自家廚房的小朋友,突然變成一隻乖順的貓咪,一手拿著養樂多,一手抓著硬幣,躲到了我的身後,然後把養樂多跟硬幣硬塞給我。我說「你拿給大哥哥就好啊!」他急著快哭了!小小聲地說「我不敢!」我蹲下跟他說「好!你說『把拔幫忙』」,這小子小小聲地說了「把拔幫忙」後,我把他抱起來,跟他說「把養樂多放在桌子上」、「你看大哥哥拿去逼逼了」、「把錢放在桌上」、「大哥哥給你發票,兩隻手拿」、「把養樂多拿回來,完成!」我把每個步驟帶著他操作一次。記得那一次回家後,大概有一整個禮拜的時間,他沒事就喜歡拉著我,要我扮演店員,然後他來買東西,我也趁這時候再讓他體驗更多不同情況,像是錢不夠、遇到可以買一送一、店員的問候等等。

想要孩子獨立,可不是叫他獨立就能獨立的!記得有個媽媽說,為什麼孩子不能像是鳥媽媽教鳥寶寶一樣,把他推出巢外就會飛?我說,「那個叫本能!」就像你把玩具放在孩子面前,他就會伸手、向前爬一樣。但是人類社會就很複雜了!有些事情是有標準程序的,如果孩子沒有經驗,他不僅不會獨立,甚至會更感到害怕!想想自己第一次搭乘捷運、飛機,甚至到了新式餐廳點餐,是不是會東張西望看看別人怎麼做,然後自己在有樣學樣,這就是吸取別人的經驗,讓自己能夠完成一件事。但是孩子還小,他對於不熟悉的環境已經感到恐懼,又怎能去看別人怎麼做呢!因此給予孩子足夠的經驗,孩子不只學會如何獨立完成,隨著經驗的豐富,遇到新的事件時,能夠結合各種經驗來處理。

有些觀念認為「獨立」就是要自己完成所有事情,那豈不是把孩子要訓練成「萬事通」?人類是群聚的動物,也是靠著大家的力量、分工合作,才能成為地球上強勢的物種。在自己能力無法達到的地方,藉由別人的力量來完成並不是丟臉的事,因為我們也會有機會幫助別人啊!所以要孩子獨立,並不是要孩子事事都自己完成,而是要擁有「問題解決能力」,其中也包括了「求助」。美國詹姆斯麥迪遜大學(James Madison University)曾針對青少年做了追蹤12年的研究,發現願意求助的青少年,比較有能力在生活上獨立、在判斷上更為成熟,工作上更能運用資源,同時也比較負責任,甚至受高等教育的比例也較高,對於就業、財務規劃都能順利!因此當孩子尋求協助時,別再急著回應孩子「這是你的責任,你要自己完成!」當然我們會擔心孩子是否凡事都要求協助,我們該給孩子的不是直接的幫忙,而是引導他如何能夠自己獨立完成。

接下來的日子,惟仔已經能夠協助到便利商店結帳了,還跟這些店員大哥哥、大姊姊當了朋友。原本以為孩子獨立應該沒問題了,到了惟仔上幼兒園問題又出現了,但這次的問題不是發生在他身上,而是我。

大家都知道「分離焦慮」這件事情,所以從孩子上幼兒園,父母們都會開始提心吊膽地面對孩子的分離焦慮,但是有些孩子根本愛死幼兒園了,連跟爸媽一聲再見都沒說就進學校,當然也有跟父母在校門口十八相送的,惟仔屬於前者,所以有分離焦慮的不是他,是我。擔心他是不是因為太擔心上學所以忘了跟我說再見、擔心他是不是因為上學害羞所以進校門連話都不說…..太多太多的父母分離焦慮,讓我非得看惟仔消逝在校園走廊的那一端,我才肯離開學校。而我也因為上班時間的關係,上午是有空的,所以有時會在送完惟仔上學後,回家整理一下,又騎著車到幼兒園外面繞繞,看看他會不會出來玩、出來上課。記得有一次是在中秋節前,我又在校園外徘徊,剛好他們到戶外遊樂區,老師模擬著烤肉,還帶著大家認識月餅、柚子,惟仔從欄杆中看到了我,跟我揮揮手,然後就不理我繼續上課。我的失落不在話下,更尷尬的是被老師認出了我,之後幾天,老師很委婉地告訴我這樣是不好的,會讓惟仔不夠獨立!我當然知道,但是專業歸專業,身為一個父親,還是無法馬上逃離分離焦慮的漩渦,就像是醫生也會生病一樣。回家後自己檢討,把自己上班時間改為上午,也就沒有時間焦慮孩子在學校的表現,這問題也就自然消失了!

你說,我這樣就沒有影響到惟仔了嗎?其實還是有影響的!因為工作的關係,常常會到各級學校演講,當然也包括孩子正在就讀的學校。惟仔也知道這一點,在他小學三年級的某一天,他跟我說「把拔,你叫老師不要讓我寫那麼多功課好不好?」我驚訝的是他為什麼找我?這種事不都是應該跟媽媽哭訴的嗎?仔細訊問後知道,惟仔知道我會到學校「幫老師上課」,所以這個把拔應該比老師厲害,把拔說的話老師要聽!所以他才找我幫忙。當然,我還是先讚賞他的求助精神,然後協助分析問題原因,引導解決寫功課的問題。感謝有這次的經驗,後來他學會自己分配作息,安排功課、複習、娛樂的時間。

這個事件讓我學習到的是,想幫助孩子獨立,最困難的不是「引導」,而是「放手」,或許是身為家長,擔心一放手孩子發生不可挽回的危險怎麼辦,但是我認為「放手」不可像是玩遙控飛機一般,表現上像是飛機自己飛,事實上卻是爸媽隨時控制孩子的方向。不妨把孩子當風箏吧!讓他逆風而上,飛不動了,我們拉一把;飛偏了,我們引導一下,這樣的方式讓孩子能夠健全的發展,而我們又能避免孩子在成長的路上走偏了!

現在的惟仔,每天放學能自己回家,即使遇到了手機沒電、悠遊卡沒帶、臨時被老師留下來做事,他都能想辦法跟我們聯絡,並且安全到家,更厲害的是,有時還能換換路線,找不同的路回家。他開玩笑地說「這樣如果遇到路不通的時候,我還是有辦法回到家!」這樣的獨立表現中,展現出的是那份自信。

作者簡介

張旭鎧(阿鎧老師)
張旭鎧(阿鎧老師)

職能治療師
卓越百能諮詢有限公司執行長
兜兜親子教養平台聯合創始人

部落格:
akai.org.tw



教小孩收納整理的3個要訣

2020年03月18日

8708
資料來源:大好書屋

作者:中村佳子 翻譯:思謐嘉

2~3歳POINT:教小孩收納整理的三個要訣

1.具體的:

就像我在前面說明的,「光是喊著『去收拾整理東西!』,是無法把訊息傳達給孩子的。」他沒辦法從這個指令中想像出一個畫面來。所以,請您從一開始就用很具體、詳細的說法:「繪本要放到那邊的繪本書架喔。」、「布偶娃娃是在那一個箱子唷!」、「把這一個玩具裝進這個袋子,然後放到那邊的箱子。」這麼一來,孩子就會明白「啊!原來,這就是收拾整理東西」。

2.擬人化:

讓小孩不會討厭收拾東西,讓他覺得收拾東西很好玩,這一點也很重要。用「擬人化」的方式教孩子,可以讓他感受到收拾東西的樂趣。孩子到了2、3歲,會把玩具丟得到處都是,面對散亂一堆的玩具,我們應該試著用這種說法:「玩具回不了家,他現在哇─哇─哇,一直哭哦。」而不是告訴他:「你把玩具全部拿出來,丟得到處都是,這樣好嗎?」

順帶一提,等孩子差不多到了進入幼兒園的階段,當他不小心把玩具混到其他箱子時,可以用這種方式:「欸!如果這個家裡面,有個不認識的阿伯隨便進來,結果小貝貝起床,發現一個沒看過的阿伯,竟然坐在客廳說『早安!』,小貝貝要怎麼辦∼?」諸如此類,跟孩子說話時,只要加上「好討厭的阿伯耶─!」這類用詞,那麼,小孩就會一邊開心呵呵笑,把混到其他箱子的玩具收拾好。

透過「家裡有個不認識的阿伯在,很討厭!」的做法,可以讓孩子學習「就像同一家的人在一起,物品也應該同一種類或同一個家族的放在一起,分類裝箱。

3.繪本:

無論有沒有學習的意圖,對小孩來說,會因為覺得那本繪本很有趣而伸手去翻閱(如果覺得不有趣的話,那就根本不會讀)(笑)。因此,家長期望孩子去瞭解接觸的書本和事物,就應該要若無其事地,在書架上優先擺出這些東西,或放在小孩生活的四周。千萬不要覺得是為小孩好,就強迫他接觸。在唸繪本的當下,有時也可順帶提一下期望讓孩子接觸學習的事物。

挑選有趣的繪本是媽媽的工作。當孩子拿著一本書,嚷著:「唸這一本——!」時,這就是絕佳的機會,這時,請你用逼真的演技唸故事書給孩子聽哦!

讓「收納整理」變有趣的繪本推薦

一邊看圖,一邊學到基本的收納整理

當一天的玩具

作者:福部明浩插畫:川嶋菜菜繪 PHP研究所出版
(中文版由格林文化出版)對象:幼兒園兒童

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會讓小朋友捧腹大笑的一本書。有直擊要害的生動插畫,尤其在男孩讀者群中十分受歡迎。它不只利用圖畫來表達,在文字方面,也充分傳達了收納整理時「好好愛護物品」、「用過的東西要物歸原位」等重要的觀念。

小娜娜收拾東西

作者:津金千賀子插畫:鈴木尚子
嬰兒與媽媽社出版對象:幼兒園兒童

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以簡單易懂的方式,描繪出收納整理時,設置「固定的位置」這個很重要的流程階段,讓小孩也能明白規劃流程的重要性。

開開心心收拾整理

作者:烏爾蘇斯.威爾利(UrsusWehrli)
翔泳社出版對象:從學齡前幼兒到成人

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用前→後比較的方式,來呈現分門別類的作法,光看圖畫都樂趣無窮的照片繪本書,充滿幽默感,讓人忍不住想問:「連這種東西也要分類?」書中附有很多漂亮的照片,讓大人小孩可以一起開心閱讀,老少咸宜。

info_img《男孩一個人也可以獨力完成的「收納整理術」:2~12歲分齡收納提案,培養孩子時間×資訊×金錢管理能力》


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