非洲有句非常有名的諺語「一個人可以走得很快，但一群人可以走得遠。」的確，一個人再厲害，也沒辦法獨自完成所有事情，必須要靠團隊合作。即便是英雄主義盛行的美國，近幾年來的英雄電影多半也都是團體戰，看片名就知道，無論是「復仇者」或「正義」，一律都是「聯盟」。不過，現在的小家庭孩子生得少，要怎麼讓他們學會「團隊合作」呢？沒問題，交給打擊樂吧！打擊樂有一定的特質和魅力，不但輕易將大家融合在一起，還能在合作的氛圍下玩音樂。
探索聲音 是孩子的天性
孩子喜歡探索聲音，喜歡音樂是一件非常自然的事情。因為「聽」是孩子第一種認識世界的方式。從嬰兒時期開始，就已經展現對聲音有反應、對音樂有感的一面，因此在成長的過程中，總會透過敲敲打打的摸索，聆聽不同樂器發出來的聲音，「玩」聲音，可說是孩子與生俱來的天性。
打擊樂的素材是非常豐富的，除了西方的打擊樂器之外，還有東方打擊樂器，每當孩子第一次接觸到打擊樂，看到金屬、木頭、皮革等各式材質樣式的打擊樂器，總會眼睛為之一亮，彷彿是走進擊樂魔法王國一般，雀躍地穿梭在各項樂器間敲敲打打一番。也因為打擊樂貼近人類本能的這項特質，易於拉近與孩子的距離，所以最適合作為他們接觸音樂，開啟通往音樂世界的那扇窗。
一起合奏 一同成長
大部份的樂器在學習的過程中是比較「個人」的，一個人學習，一個人練習，但打擊樂卻不同，一首曲子就有好幾種樂器和聲部，因此可以呼朋引伴組團玩音樂，一群人聚在一起玩音樂，總是比一個人獨奏要來得豐富而有趣。一起合奏，甚至可以成為學習的新動力。
要能讓大家一起合奏，一定需要先培養許許多多的能力。最適合孩子的音樂學習五大歷程，就是接觸、感受、喜歡、學習、訓練，而合奏教學，正是打擊樂教學的一大特性。
循序漸進 培養能力
初期接觸音樂的三、四歲幼兒，很適合透過遊戲和故事的引導，在沒有壓力的情境中學習數拍子，並學著跟別人同拍合奏。年紀大一點之後，便以不同樂器相同節奏的敲奏、或不同樂器不同節奏的敲奏，進行多個聲部的合奏。隨著孩子程度的進步，合奏的聲部也越來越多元。
透過打擊樂合奏，孩子學習聆聽別人的聲部，等待正確的時候敲奏發聲，還必須學會包容他人。除了專注力與感受力得到提升，合奏也可以塑造出友伴之間的合作氛圍，畢竟大家要在舞台上完成一首曲子，必須透過不斷的練習，因此特別容易結交到相知相惜的好朋友。
合作能力 指向未來
世界知名的MIT媒體實驗室計畫主持人「兒童程式之父」瑞斯尼克主張：給孩子一個有熱情（Passion）的專案（Project），讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂（Play）的方式團隊合作，這才是培養孩子從頂尖到創新的方式。
這樣的「4P方法論」與目前108課綱的「素養導向教學」不謀而合，也印證了朱宗慶打擊樂教學系統一直強調的教育理念。擺脫填鴨式的教育，孩子們可以輕易藉由「4P精神」感受打擊樂的魅力，並樂於學習相關知識與技巧。
孩子的未來世界是我們無法預期的，他們需要具備合作的能力，並以群體戰來面對一切挑戰。透過打擊樂的合奏過程，他們將體會「不能只顧自己的感受，要和大家融為一體」，學會如何在表現自我的同時，又能成全他人、完成團體任務。未來，當面對困難時，這項能力將使他們受用無窮。
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