王政忠:108課綱強調素養、整合及應用,知識是一切基礎

2019年06月10日

11K
資料來源:國立教育廣播電臺

記者:趙佳韻

幫助教師理解108課綱精髓、提升教學品質,「108學年度東區教師自主學習社群成果分享」會中,邀請南投縣爽文國中教師王政忠擔任講師,以「提問設計」的經驗,激發教師們參與熱忱,進而將所學運用在教學中。

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與會教師與講師王政忠互動

王政忠老師指出,108課綱強調素養、整合及應用,但並不是不教知識、不分科或不精熟,他表示,知識是一切的基礎,分科教育是基本部件,至於練習與精熟,更是學習的基本,108課綱,只是在分科知識的精熟之上,整合應用、培養素養而已。

因此,他透過提問設計,讓會教師們親身體會,除了從文本中擷取訊息、從訊息中統整解釋外,還能發展出自己的觀點、省思評鑑,讓學習不再只是背誦與填空,更能夠從已知邁向未知。

在南投偏鄉任教22年的王政忠老師,與來自花東各個偏鄉學校的教師們對話,除了對偏鄉教育的熱忱,臺上臺下的互動中,更多了一份「我懂你」的同理,王政忠老師強調,當孩子的環境無法改變,學校就是孩子人生改變的機會,透過這次的分享,他也期許所有老師,改變教學方式,就能改變孩子學習的方式。



中小學戶外教學改1年2次?國教署這樣說

2019年08月24日

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資料來源:國立教育廣播電臺

記者:林宜箴

平面媒體報導,交通部及教育部去年首度合作,戶外教學次數從每年一次增為每年兩次,新課綱8月上路後全面實施,影響全臺180萬名中小學生,引起家長團體質疑形同強迫家長撒錢救國旅,教育部國教署回應,108課綱鼓勵讓學生進行戶外教育自主學習,這是鼓勵學校規劃相關課程辦理,不是強制,戶外教育也不一定要過夜住宿,也可提出經濟實惠的戶外教育規劃!

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對於平面媒體報導,行政院觀光發展推動委員會去年提案,希望透過增加戶外教學提振國旅市場,政務委員張景森同意,並要求啟動跨部會評估。教育部隨即修正中小學辦理戶外教育實施原則,將戶外教學從每年一次,調整為每學期一次。

對此,國教署組長武曉霞回應,教育部從97學年度開始,就有補助學校辦理戶外教育的要點,因此和國旅議題並不相關。十二年國教課綱強調自我成長、社會互動、環境關係等核心素養,因此可適度增加學生走出教室的學習機會,在107年8月修訂國民中小學辦理戶外教育原則,從「一年1次為原則」調整為「一學期1次」為原則,但並非強制,學校相關課程的規劃也不一定要過夜住宿,住宿也不一定要花大錢住飯店,也可選擇學校附近有學習機會的生態、人文景點進行戶外教育,帶學生騎自行車也是一種戶外教育的方式,重點是這類型課程的規劃設計,是否能幫助學生增進核心素養。對於增加頻率是否會增加家長的經濟負擔,她相信學校規劃相關課程時,也會參採家長們的意見進行考量。

而教育部對於學校戶外教育跨區域、住宿型的自主學習相關課程,提供的補助,每案最多3萬,每學年每校最多4案,補助主要用於補助弱勢學生、家長志工等方面。



面對108課綱,8成教師表示還沒準備好

2019年09月27日

12K
資料來源:BabyHome編輯

編輯:武美齡

108課綱上路,以「自發、互動、共好」為核心理念,新的教育浪潮將影響小學到大學,但據調查顯示,教學現場有八成老師們還沒準備好,讓人不禁擔憂執行與理想間是否有落差。

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108課綱已上路,教師面對日常繁忙教學庶務的同時,是否能否站穩改革的腳步?根據金車文教基金會的調查顯示,僅有兩成教師表示準備就位,另八成教師尚未完全準備完畢;對於新課綱的看法則反應兩極,四成教師認為對學生有所幫助(40.1%)。

在變動的教學環境中,教師在教學上感到快樂的重要來源,分別是教學成就感、同儕互動交流、學生成就高,但卻因為以下的壓力,讓教師感到工作不快樂,包括學生學習意願低落(43.0%)、教育政策不確定性(38.7%)等。

隨著社會風氣變遷,有近八成教師擔憂學生素質日益低落,而影響學生思想行為的因素,則有八成八教師們認為是受父母影響,其次才是同儕、社群媒體,教師影響力僅排名第四。身為最前線教師,在校園看到不少值得關注的校園問題,超過半數教師認為「霸凌」是校園亟需改善的問題,接著是學生禮儀和手機使用。

有關108課綱議題,全國教師工會總聯合會專業發展中心吳彩鳳執行長表示,現行升學制度採計方式沒有改變,或採計方式仍讓家長不夠了解,這些問題產生的衝突、壓力及資源短缺,導致過半數教師對新課綱覺得無論在教師端或行政端皆無準備。吳彩鳳也強調,教育需要時間與信任,期待給予老師更多專業發展空間,減去不必要的行政、政策干擾,讓老師放心、專心去成就每一個孩子。


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