亞斯伯格症~當老師在約談中指出孩子的狀況時

2009年10月19日

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資料來源:新手父母出版

作者:佐佐木正美

如果托兒所或幼稚園老師表示要約談家長,孩子可能有發展方面的問題時,不要逃避也不要拒絕,應把握機會了解孩子在學校的狀況。

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圖片來源/pixabay

請求協助並交換訊息

孩子的發展問題不是家庭、保育或教育機構任何一方可以單獨面對的。

有的孩子在家的表現很正常,但到了幼稚園便會變得較緊張。相反地,有的孩子在家裡雖被過度保護,在外面卻獨力性強、可以獨當一面。孩子在不同場合,有時會有不同表現。

如果孩子的托兒所或幼稚園老師指出孩子可能有某方面的問題時,不要逃避或急著反駁,先聽聽看老師的說法,以了解孩子的另一面,並針對學校與家庭不同的問題點,互相交換訊息。只有雙方通力合作,找出適切、一致的對待方式,才是孩子之福。

家長應理解的事

有關孩子發展方面的問題,如果一直追究原因和責任,是沒有任何意義的。最重要的是,尋求老師和其他同伴的協助,盡量讓孩子適應學習環境更為有利。

‧不要認定是園方的問題

家長被老師約談時,如果與園方衝突,對孩子是十分不利的。最重要的是了解事情的始末。

‧幼兒期應教的事

個人的生活習慣如果不從小教起,會比較難學會,因此要慎選托育環境。

‧原因不在於教養方式問題

1.父母千萬不要自責。

2.原因是腦功能的問題,不要歸咎任何人。

3.與其探究原因,不如重視對應。

請老師特別配合的事

雖然孩子有發展遲緩的問題,但是不要對孩子有特別待遇,因為幼兒期的活動很重要,並且應該與人多多接觸,但請視情況不要勉強孩子。另外,在可能的範圍內,讓孩子與其他同伴一起學習。

‧經常活動肢體

孩子對某些運動感到吃力,可以鼓勵他盡量跟著做,不要因此產生自悲而放棄運動。

‧做好份內的事

整理物品、更換衣服等,培養孩子自己的事自己做的意識。如果可以區分時間、並分擔任務就更好了。

‧使用工具的活動

讓孩子多進行需要用到工具和手指的活動,例如:摺紙或畫圖。即使做得不理想,也能促進他的發展。

‧模仿遊戲

玩模仿遊戲可以學習各種習慣。份內的事不喜歡自己做的孩子,可以藉著模仿遊戲來教導他。

‧聽別人說話的習慣

對亞斯伯格症候群孩子來說,聽別人說話是最難的事。不要急,慢慢地教他。

‧參加團體活動要注意

不要強迫孩子參加人數多的活動。最理想的狀態是和老師一對一學習,其次是和好同伴一起學。這是參加團體活動的階段性活動。

‧使用正確的語彙

說話方式正確與否是小問題,幼兒期可不必在意,重要的是要先引起孩子說話的欲望。

‧各科的學習

國語、數學等科目,進入小學後開始學就足夠了。注意不要因提早教育造成孩子的壓力。

info_img《圖解亞斯伯格症 有效提升孩子人際力》


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