教導孩子認識全世界是父母的責任

2009年10月14日

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資料來源:世茂出版集團

作者:正司昌子 翻譯:溫家惠

在繪畫課堂上曾經發生這樣的事件。

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圖片來源/pixabay

「拿出紅色鉛筆來。」我請孩子們從彩色鉛筆盒當中挑出指定顏色的鉛筆,只見有個孩子困惑地想了一會兒,然後取出黃色鉛筆。於是我又說了,「不是那個顏色,我是說紅色鉛筆。」但是這個孩子仍然拿著黃色鉛筆,並且強調,「這是紅色鉛筆啊!」無論我怎麼說,這個孩子總是如此反應,讓我覺得有些奇怪,索性將紅色、藍色、黃色鉛筆全部拿在手上問他,「哪一支是紅色?」結果,這孩子一邊觀察我的反應,一邊指著筆回答,「這個?這個?」每一次都選了不一樣的顏色。於是我不禁猜想,難道這孩子不會分辨顏色嗎?

我詢問孩子的母親,「請問你有沒有好好教孩子認識各種顏色呢?」母親卻帶著一臉驚訝的表情回答,「我沒注意過這種事耶!顏色這種事情不是自然而然就會知道的嗎?」

類似的事件層出不窮。有許多事情是大人一下子便能理解的,但對孩子而言,卻會有如前述不懂顏色名稱的孩子一般是需要費心教導的。

舉例來說,父母與孩子在公園玩耍時,雖然父母知道地點是公園,但孩子卻不知道自己身在何處,所以就僅是在那裡玩遊戲而已。因此就算在遊戲之後問孩子,「你剛剛在公園玩遊戲對吧?」孩子也完全不了解大人在說什麼。若是孩子在公園嬉戲時,大人能適時地教育孩子,「這裡是公園喔!」孩子便會有「原來這裡是公園啊!」的初次體認。

孩子是以對世事毫無所知、如一張白紙似的狀態誕生於世上的。父母若不給予教導,只想放任孩子自然而然地學會新事物,那簡直就是天方夜譚。若孩子懂得父母不曾教過的事情,那必定是某人教的(也可能是從電視節目學來的)。沒有其他人的灌輸,孩子是不可能自然地增長知識的。

對孩子而言,父母從未教過的事情就屬於無法理解的部分,因此請將日常生活中發生的所有事物都化為語言,並且仔細、謹慎地教導孩子。

info_img《教出喜愛學習的孩子》


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