小宇從家裡特地帶了一台玩具車來送給阿睿，沒想到，當阿睿高興地收下之後，小宇卻反悔了，想要拿回去；而阿睿覺得，車子已經是「他的」了，他有權決定要不要還－－應該說，要不要「送」給小宇。於是，原本開開心心的兩個人，僵在各自的位置上，誰也不肯讓誰。…
小宇和阿睿又吵架了。
這一天早上，老師致甫在辦公室，遠遠的就聽到小宇大聲地喊「阿睿」，聲音中滿是雀躍，接著，就看到阿睿好開心地和小宇玩在一塊，怎麼才一轉眼，兩個人就鬧翻了？
原來，小宇從家裡特地帶了一台玩具車來送給阿睿，沒想到，當阿睿高興地收下之後，小宇卻反悔了，想要拿回去；而阿睿覺得，車子已經是「他的」了，他有權決定要不要還－－應該說，要不要「送」給小宇。於是，原本開開心心的兩個人，僵在各自的位置上，誰也不肯讓誰。
一般來說，遇到這樣的機會，當然要把握，立即提供孩子「機會教育」：一言既出，駟馬難追。人最重要的就是守信用，說話要算話，如果出爾反爾，以後誰還敢相信你？還可再加碼：做任何決定之前都要想清楚啊，三思而後行，你這樣就是太衝動了。
當然，立場不能偏頗，阿睿那一方也是需要「教育」的：這本來就不是你的東西啊，有沒有聽過「侵佔罪」？幫他建立物權的概念，順便教一些法律知識。
最後，兩邊一起抓來，上一課〈分享的力量〉：獲取幸福與快樂的關鍵，不在於你能擁有多少，而在於你能與人分享多少。終生志工孫越有句名言：「好東西要跟好朋友分享！」分享正是建立人際關係，整合力量的最大元素（註）。
然而，關於這些，致甫一句都沒有提，只是淡淡地問阿睿：「車子再買不就有了嗎？幹嘛一定要這一台？」
阿睿沉默了很久，突然哽咽地說：「可是我好不容易才可以擁有小宇送的東西啊！」
致甫點點頭：「所以你是喜歡小宇對你的好意，然後難過他收回，對嗎？」
看阿睿低著頭沒有說話，致甫拍拍他的肩膀：「要還或者不還，由你來決定。」
接著，找小宇談。
「你當初有想要送給阿睿嗎？」
「有。」
「為什麼那個時候想送？」
「因為我在家裡看到這一台車，就想到阿睿一定會喜歡。」
「那後來為什麼又決定不送了呢？」
「就突然覺得有點捨不得，就不想送了啊」
「你猜，阿睿現在有什麼感覺？」
「可能有點難過吧，但我還是要他還我。」
「要不要還，可以再談，你先猜他為什麼難過？」
「因為他很喜歡那台車子。」
「可是，車子再買就有了啊！他還可以買一台更炫更帥的。」
「我哪知道，反正他就是要還我。」
「要不要聽聽看阿睿剛剛說的？」
小宇聽完致甫轉述阿睿的心情之後，沉默了一會，轉身就跑出去打球了。
準備上課的時候，小宇一走進教室，就用他一貫不太在乎的語氣，很簡單地對阿睿說：「車子，你不用還我了。」
阿睿反問：「可是，你不是也很喜歡那台車？…」
就這樣，原本互不相讓的兩個人，現在卻都想著讓給對方。
‧ 註：摘自康軒五上國語課本〈分享的力量〉一文。
‧ 森林小學以人本思想為教育哲學，透過教學及生活協助孩子「成為他自己」。這意謂著，孩子要透過自己的抉擇、走自己的道路、開展自己的生活、成就自己的理想，活出獨一無二的自己！
