孩子對概念類繪本感到無聊?這樣引導激發閱讀能力和創造力

2018年05月13日

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資料來源:采實文化

作者:憨爸(趙昊翔)

憨憨一年級時我去學校開家長會(美國家長會一般都是家長和老師一對一的形式),當時我問老師:「如何才能提高憨憨的語言能力和成績?」

老師回答:「當然是增加閱讀啦!」一聽到閱讀,我就開心的說:「太好了,憨憨的閱讀量很多,像是 I Can read 系列、小豬小象系列(The Piggie and Elephant)、蘇斯博士系列(Dr. Seuss)⋯⋯」

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老師也說:「孩子讀的那些都是故事類繪本,如果希望孩子的閱讀能力更上一層樓,就要讓孩子多接觸非故事類的繪本,特別是概念類繪本。概念類繪本對孩子的語言發展、學科學習十分重要,還能擴展他們的知識面,激發他們的創造力。」是什麼概念類繪本呢?接下來,老師跟我大致說明了概念類繪本的意義,並說明矽谷的小學會要求學生多讀這類繪本以增長知識,進而提升創造力。

家長過度注重故事類繪本

在我們社區的圖書館,兒童繪本分為故事類和非故事類兩大類。每次去圖書館,憨憨第一時間就會去拿故事類繪本並且讀得津津有味,非故事類的書架卻很少光顧。

自從老師跟我談過閱讀的問題後,我也開始留心觀察,我發現其實不光是憨憨,大部分孩子和家長也都是這樣,每次借書,大家手裡都捧著厚厚一疊的故事類繪本。

為什麼家長和孩子都偏愛故事類繪本呢?因為故事類繪本裡都有一個主角,隨著主角的角色發展就會引發一段故事,孩子會覺得非常有趣,家長在講故事時也會很輕鬆,一個故事講完,還可以延伸出很多討論的話題,例如發生了什麼故事?誰做得正確?學到了什麼?

非故事類繪本包括概念類繪本、人物傳記、藝術等,讀起來沒有故事類繪本那麼輕鬆,特別是概念類繪本,大多介紹數學、科學、歷史等知識,沒有故事情節,甚至沒有故事人物,遠談不上生動有趣。

如果沒有家長適當的引導,孩子看了之後會覺得索然無味。而家長看了之後,感覺就是一個個枯燥的概念,也不知怎麼講給孩子聽。

概念類繪本的重要性

概念類繪本通常會描述某一類物體或某些抽象的概念。例如介紹汽車,概念類繪本會著重說明汽車的構造,如車輪、方向盤、引擎等,仔細的說明科學知識。而故事類繪本則會將汽車擬人化之後,想像出各種不同的故事。而概念類繪本一般分為下面幾種:

數學類概念繪本

圍繞不同數學主題延伸說明,例如形狀、邏輯規律,或是計算、數數等,My Path to Math 系列就是這類繪本的代表。我不太喜歡那種大而全的教科書,因為一旦教科書涵蓋的知識太多,就很有可能每一個都講得不夠仔細,這樣會導致孩子一知半解。

因此,選擇一些數學專題類的繪本就顯得格外重要。例如我說明圖形移動給憨憨聽,因為涵蓋了平移、翻轉、旋轉、對稱等好幾個知識點,我用 My Path to Math 系列中的 Slides,Flips,And Turns,這套概念繪本就可以將這些知識分析得很透徹。

科學類概念繪本

科學的範疇很大,包括化學、物理、機械、天文等,這類繪本往往是瞄準一個小領域展開。例如 Basher 系列就是其中的佼佼者,每本都在講一個小知識。我幫憨憨借過 Basher 系列的很多書,小到分子、原子、元素週期表,大到星球、銀河系、太空,這套書都有涉及。

另外,還有一套名為 ME 的科普書也非常推薦,在美國很暢銷,它用輕鬆的畫面和語言為孩子說明測量、身體、時間、地圖、家庭、太空等概念。

記得有一天我帶憨憨去體檢,他看到醫院裡掛著一個人體模型,便興奮地盯著模型,為我指出人體的各個器官。這些知識都是他從ME 那套書裡自己學到的。

閱讀科學繪本,孩子不僅擴大了知識面,而且還因為接觸的東西多了,他們的好奇心和創造力也隨之大大增強。有一天,憨憨讀了一本關於風的概念的繪本,他就突發奇想,琢磨著能否做一個風向標來測風向,於是我們就用吸管、竹簽、紙片做了一個。當颳風的時候,這個手工製作的小風向標還真的能幫我們指明風向。

歷史地理類概念繪本

這類繪本往往是從歷史或者地理的角度展開,每本書講一個歷史人物或是地理知識。例如我們有一次去夏威夷之前,我借了一堆關於夏威夷風土人情的繪本給憨憨看。還有一次憨憨要做一個關於達文西的項目,我們就幫他借了介紹達文西的繪本。這些繪本能幫助孩子了解地理、接觸歷史,大大提升他們的人文修養。

如何引導孩子讀概念類繪本

概念類繪本缺乏情節,趣味性會比故事類繪本少一些,父母的耐心和知識面將會決定孩子對這類書理解的程度。關於如何引導孩子閱讀概念類繪本,兒童教育專家 Anat Ninio 和 Jerome Bruner 特地提出了一個程式化對話(Ritualized Dialogue)的概念,即採用交互的方式讓父母和孩子互動起來,一共分為四個步驟。

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父母可以把上面的英文根據說話習慣轉換成中文。對嬰幼兒來說他們的語言能力有限,父母需要提供一個大的框架,讓孩子在裡面填字。孩子長大一點以後,隨著他們語言和思維能力的提高,父母就能基於這個框架多問孩子一些問題。

例如我念 ME 系列的 Counting Time 這本書給憨憨聽,有一頁講了分和秒的概念,我打開計時器,讓憨憨眨了一下眼睛,並幫他計時,然後問:「你看,眨一下眼睛是幾秒鐘啊?」

憨憨看了計時器,答:「一秒。」然後指著一張圖片,問:「你可以數數看圖中有幾個圖案嗎?」

「1、2、3⋯⋯」他一個一個數下去,「一共六十個!」

「太棒了!如果我數一個圖案需要一秒鐘,那就表示我數完圖片中的所有圖案需要六十秒,」我進一步延伸,「其實六十秒又等於一分鐘,你看是不是這樣呢?」

我拿出鐘錶,和憨憨一起計算秒針的跳動,以觀察了解秒針和分針的關係。當憨憨發現六十秒到了後,分針會增加一的時候,他激動地叫了起來:「真的,太酷了!」

和孩子共讀概念類繪本很考驗父母的功力,如果想讓孩子以最大的限度理解繪本,我們需要遵循以下三個原則。

一、經常和孩子進行互動,多提問,多回答。
二、利用實驗、影片等輔助手段,幫助孩子理解其中的知識。
三、發揮創造力,進行知識延伸。

info_img《矽谷爸爸的超強孩子思維訓練課》

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