放學時間，許多小朋友從側門列隊走出，門外有許多家長把自家孩子一一帶走；嘉嘉班上不知道為什麼，總是很慢才會出現，媽媽站在門口看著孩子走出，有些孩子媽媽已經看到認識了，但也不是真的認識，是對這個孩子有印象了。
一個孩子今天氣呼呼的拉著書包走出來，臉上盡是生氣、不滿的表情；一個孩子與同學手牽手脫離隊伍正緩緩的走在最後頭；那個混血兒女孩今天由阿公接走了；一個老師拉著小男孩領著隊伍走出，媽媽注意過那孩子，他總是由老師牽著，走路不如正常孩子順暢，兩耳皆帶著助聽器，可以很明顯的看出這孩子的不同之處；今天孩子可能心情不好，不願意跟老師說再見，拉著媽媽轉頭就要走，老師用手語加上說話告訴孩子：『你要跟老師說再見！這樣才是好孩子喔！老師要聽到你用說的。』
孩子原先用手語道別，老師要他說出口，媽媽正想幫孩子打圓場，老師說了：『我要他說，他會說，要給他機會說，不能太順著他，這是為他好，他不能永遠縮在自己的世界，你讓他來讀一般國小，不就是想讓他能正常生活嗎？』
媽媽只好催促著孩子用說的，孩子這才緩慢且清楚的說出：『老師，再見！』
這個老師的事我聽說過（聽愛心媽媽說起），他為了這個孩子學手語，只為了可以跟他溝通，光這點，就可以看出老師花了多少心思在這孩子身上；常常老師會拉著孩子的媽媽告訴他孩子今天的情況，還會鼓勵媽媽不可以灰心，他願意用兩年的時間證明這孩子可以適應正常生活。
這老師，貌不驚人，不年輕、也不美麗，是個走在路上或許還會被稱為歐巴桑的女生（請原諒我這麼說），可是他與這孩子說話時的表情，以及他的堅持，讓他在這個忙碌的放學時間，散出溫柔的光芒，他真的是個有耐心的好老師。
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