作業寫到一半，嘉嘉忽然這樣問：「媽媽，今天老師問一題數學，他問胡ㄨ妤會不會？胡ㄨ妤說他不會，老師就說『那大概大家都不會』，可是…我會啊！為什麼老師說胡ㄨ妤不會，大家就都不會？」
媽媽說：「你確定你會？」
嘉嘉很用力的點點頭看著媽媽繼續說：「上次老師也這樣，他問胡ㄨ妤知不知道破音字，胡ㄨ妤說他們補習班還沒教，老師就說那大家大概不知道什麼是破音字，老師就開始教大家…媽媽，可是我會啊！你有教過我，我會啊！老師為什麼都不問我會不會？」
「嘉嘉下次遇到這種情況，老師問胡ㄨ妤會不會的時候，如果你會，你可以舉手告訴老師你會，請他給你機會回答，不是坐在位置上不敢說話，回家再跟媽媽抱怨，知道嗎？胡ㄨ妤有上安親班，老師大概想知道安親班是不是教過了，如果大家都會了，那老師就可以先教別的小朋友不會的問題了；因為你不舉手，或是其他會得小朋友不想舉手，所以老師就會一直認為大家都不會，所以才那樣說話的吧？別在意唷！」媽媽解釋著。
嘉嘉又說：「可是老師叫他改作業，老師說他最聰明，可以幫老師改作業…。」（嘉嘉言語中透露著老師看不見他聰明的遺憾）
「寶貝，老師不請你幫忙，你可以去圖書館看你喜歡的書啊！你不是跟媽媽抱怨最近看中很多書，都沒辦法借回家，只能在那邊看得嗎？你就多利用時間去看你喜歡的書，在那邊嫉妒人家做什麼？你要在那邊嫉妒？還是想辦法讓自己更聰明？更快樂？」媽媽這樣一說，小妮子這才笑了，又低頭開始寫著作業。
唉！又來了，一個小孩是因為嫉妒心，一位老師是因為對某個學生投注過多的疼愛之情，又引發嘉嘉認為老師「偏心」之說；才不過一年啊！這個胡小朋友的名字出現在我們家的次數之多，恐怕沒第一也有第二了吧？
這孩子的確很亮眼，當初在嘉嘉班上，媽媽第一眼就鎖定他了，他的確是個很漂亮又聰明的孩子，說話時帶點驕氣，想必在家裡也倍受寵愛，同學也都擁他為小公主，其實嘉嘉也很喜歡胡小朋友，有時候還會想模仿胡小朋友的說話態度等等，跟同年齡的孩子相比，胡小朋友多了一份穩重的特質，或許是這樣，老師長倚重胡小朋友，可是今天，老師那句「胡ㄨ妤不會，那其他小朋友也不會」又傷了嘉嘉的心。
媽媽想著兩全的辦法，請嘉嘉主動舉手回答問題，至少別讓自己委屈於「大家都不會」的遺憾之中，老師方面只好再等待時機，再「點」一下老師，請他注意一下說話的措辭；難啊！面對敏感的孩子，媽媽隨時都得有一套說法來開解，不然嫉妒之火蔓延時，被燙傷的恐怕是孩子自己，而不是他嫉妒的那個人…。
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